atualidade: redução de plástico só com reutilização em massa

 A redução da poluição por plástico só será possível com a adoção em massa de sistemas de reutilização, indica um estudo hoje divulgado, que rejeita a reciclagem como solução.

Fonte: ‘Plastic Waste Makers Index 2023’, Minderoo Foundation

O estudo foi publicado pelo Centro de Política Global de Plásticos, da Universidade de Portsmouth, Reino Unido, numa colaboração com o movimento “Break Free From Plastic”, e surge numa altura em que o tema do plástico está em debate na ONU.
Esta semana, desde segunda e até sexta-feira, realiza-se na UNESCO a segunda sessão do Comité Intergovernamental de Negociação sobre Poluição Plástica, liderada pelo Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) e por França.
Pretende-se que os representantes dos governos reunidos em Paris negoceiem um tratado global sobre plásticos que seja juridicamente vinculativo.
Especialistas citados no estudo dizem que a revolução das embalagens reutilizáveis está próxima, e afirmam que as conversações desta semana devem ter como objetivo a adoção em massa de sistemas de reutilização, para reduzir a poluição por plástico.
As embalagens são responsáveis por 40% de todo o plástico na União Europeia (UE) e os resíduos de embalagens de plástico deverão aumentar 46% até 2030, de acordo com a Comissão Europeia (CE).
A Comissão indica que os 10 artigos de plástico de utilização única mais frequentemente encontrados nas praias europeias, juntamente com as artes de pesca, representam 70% de todo o lixo marinho na UE. Os sistemas de reutilização poderiam reduzir a poluição por plásticos em 30% até 2040, indica o documento hoje divulgado.
Os investigadores alertam que é necessária uma abordagem faseada para que toda a economia mude de sistemas de embalagens de utilização única para embalagens reutilizáveis, o que pode reduzir significativamente os impactos do plástico no clima, ambiente, biodiversidade e saúde.
E notam que já há muitos sistemas de reutilização desenvolvidos que funcionam e que podem ser alargados.
“Fundamental para os verdadeiros sistemas de reutilização é o empréstimo de embalagens aos consumidores, que são devolvidas várias vezes até se atingir um ´ponto de equilíbrio´ sustentável”, diz um comunicado sobre o estudo divulgado hoje
Os especialistas consideram que as embalagens da próxima geração devem ser padronizadas, empilháveis e etiquetadas eletronicamente, e devem ser duradouras, leves, laváveis e não tóxicas.
Os autores do estudo dizem que a globalização da reutilização deve começar por locais como estádios de futebol ou de festivais de música, com um potencial para gerar aceitação do público.
A mudança deve ocorrer primeiro nas cidades e vai demorar a generalizar-se, exceto em ambientes fechados como escolas, hospitais ou áreas de restauração em centros comerciais, onde deve ser rápida. No setor da “fast food”, os investigadores preveem dificuldades, porque as embalagens acabam por se dispersar. Por isso propõem que o consumidor pague uma taxa quando faz o pedido por aplicações e não devolve a embalagem.
No documento considera-se que as empresas de distribuição terão um papel importante na economia de retorno e reutilização, recolhendo as embalagens enquanto fazem entregas.
A maioria (82%) dos especialistas ouvidos para o estudo salientou os custos elevados e a mudança de infraestruturas para as embalagens reutilizáveis, enquanto outros se afirmaram preocupados com a higiene e a perda de identidade da marca.
Mas todos criticaram os governos por falta de visão e por investirem demasiado na reciclagem e na incineração, que são frequentemente obstáculos à reutilização.
O tratado que está a ser debatido em Paris é visto pelos especialistas como uma grande oportunidade para os decisores políticos apoiarem o aumento dos sistemas de reutilização, limitarem a produção de plástico virgem, estabelecerem normas e reforçarem as infraestruturas.
Segundo os peritos em reutilização, os objetivos de redução do plástico virgem estão 25 anos atrasados em relação aos objetivos de emissões de dióxido de carbono.
A CE anunciou recentemente novas leis contra a “fonte de resíduos em constante crescimento” das embalagens e o “declínio acentuado” das taxas de reutilização, prometendo apoio aos sistemas de reutilização. Segundo a CE, aumentar a reutilização poderá criar mais de 600.000 postos de trabalho até 2030.@Greensavers

plataforma sindical de professores avança para greve aos exames nacionais: ME avança com serviços mínimos

A plataforma sindical de professores, composta por nove estruturas, entregou um pré-aviso de greve conjunto para os exames nacionais, revelou esta segunda-feira Pedro Barreiros, novo secretário-geral da FNE, em entrevista à ‘CNN Portugal’ – segundo o responsável, os sindicatos foram convocados para uma reunião com a Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares (DGestE) para serem definidos os serviços mínimos.

“Acredito que essas greves vão ser assumidas pelos professores e que os professores vão aproveitar todas as oportunidades para fazer ver ao Governo que não vão parar. (…) Deu entrada um pré-aviso e veremos agora da parte do Governo se há disponibilidade para o retirar ou não”, sublinhou o dirigente sindical.

Recorde-se que o STOP – Sindicato de Todos os Profissionais de Educação – já fez a entrega de um pré-aviso de greve aos exames nacionais.

“Os alunos merecem ser avaliados, merecem não ver o seu acesso ao ensino superior comprometido e, portanto, sim, faremos o pedido de declaração de serviços mínimos para essas greves”, garantiu João Costa, ministro da Educação, na semana passada.

Os docentes garantem que a passagem de ciclo dos alunos ou mesmo o acesso ao Ensino Superior não estarão, apesar de tudo, em causa. @ Sapo

escola sede: Dia Mundial da Criança com Cinema de Animação

Para celebrar o dia da Criança o CINANIMA disponibiliza o programa CINANIMA JÚNIOR, gratuitamente, até dia 4 de junho.

O CINANIMA - Festival Internacional de Cinema de Animação - assinala o Dia Mundial da Criança disponibilizando de forma gratuita um conjunto de curtas-metragens de animação, disponíveis para streaming no site oficial do CINANIMA, de 1 a 4 de junho. A seleção destas obras inclui tanto trabalhos nacionais como internacionais e abrangem uma variedade de estilos e narrativas, desde histórias emocionantes até aventuras empolgantes, capazes de cativar público de todas as idades e promovendo momentos educativos. 

Comprometidos em enriquecer experiências culturais e em proporcionar um amplo acesso à Arte da Animação, o CINANIMA disponibiliza o programa CINANIMA JÚNIOR, que inclui uma seleção cuidadosa de curtas-metragens que certamente irão encantar e inspirar a imaginação de todas as crianças. Esta é uma iniciativa do Serviço Educativo do CINANIMA que se inicia após a realização do Festival anual e que decorre entre 2 de janeiro e 31 de julho. Este programa oferece sessões de cinema de animação de autor, de grande qualidade, selecionados a partir de filmes submetidos a concurso ao Festival no ano imediatamente anterior. 

Através desta iniciativa, o CINANIMA encoraja professores e todos os educadores a aproveitar esta oportunidade para envolver as crianças no mundo mágico da animação e promover discussões sobre os temas e mensagens presentes nos filmes selecionados, estimulando a criatividade e o sentido crítico dos mais novos. As histórias contadas pelas animações transportam-nos para viagens extraordinárias através de reinos encantados, oceanos profundos e até mesmo outras dimensões. Em cada curta encontramos personagens cheias de coragem, amizade e amor, ensinando lições valiosas que perduram para a vida toda. 

Os filmes selecionados para celebrar o Dia Mundial da Criança estarão disponíveis para streaming no site oficial do CINANIMA de 1 a 4 de junho. 

http://mkt.nascente.org.pt/go/7872db08e4d1c30-cbb2fbbac95c0a5996-962d-4eaff095348ae3e4TMoeikGoe6we2ah

sugestões PNC: dois novos filmes para fechar o ano letivo

No ano em que a animação portuguesa celebra o seu centenário e tem sido continuamente destacada  a nível nacional e internacional, o PNC estreia duas novas curtas-metragens de animação  na plataforma streaming: ·        Lugar em Parte Nenhuma (2016), de Bárbara de Oliveira e João Rodrigues ·        Fuligem (2014), de David Doutel e Vasco Sá Deixamos este convite às escolas para conhecerem um pouco melhor o belíssimo cinema de animação português e aproveitamos para lembrar que, a propósito do próximo dia 1 de junho, Dia da Criança, a animação portuguesa para todas as idades ocupa um lugar de destaque na plataforma do PNC: Os Dez Anõezinhos da Tia Verde-Água, Um Rapaz e a Coruja, Os Olhos do Farol, Tio Tomás, A Contabilidade dos Dias… e mais, muitos mais! Para todas as idades, lembramos também o filme recentemente disponibilizado pela Cinemateca Digital, com digitalização realizada em 2023, no âmbito do PRR – Programa de Recuperação e Resiliência: ·        O Boneco Rebelde (1942) Sérgio Luis. Género: Animação Formato: 35mm, PB, sem som, 00:01:40. http://www.cinemateca.pt/Cinemateca-Digital/Ficha.aspx?obraid=2406&type=Video
	O Plano Nacional de Cinema é dinamizado pela Direção-Geral da Educação (DGE), pelo Instituto do Cinema e do Audiovisual (ICA) e pela Cinemateca Portuguesa-Museu do Cinema.                                                                                                                                A equipa do PNC

escola sede: "Take a Minute, take Five!"

 Mais um texto, desta feita da Margarida Sousa, do 11.ºC, na subcategoria "Did you know? Now you know".

             Did you know that there is a man who has survived two atomic bombs?

Tsutomu Yamaguchi lived during World War II. He was a Japanese marine engineer. The first time he survived a bomb was on 6 August 1945 when he was in Hiroshima, and the second time was when he was in his hometown in Nagasaki, three days after the first bomb almost killed him. 

Personally, I found it incredible that he survived the two bombs, as it's not every day that you meet a person like that, even if he's already dead. On the other hand, I think it must have been a bit bad and maybe even a bit traumatizing for him.

                                                                                                                                                                                                      Margarida Sousa, do 11.ºC   

                                                                                          cortesia de envio de Constância de Silva, docente de Inglês e colaboradora do CRESCER                                    

atualidade: se vai viajar saiba que há países em que tem de pagar para entrar

Com o turismo a regressar a níveis pré-pandémicos, alguns destinos populares estão mais uma vez a sofrer com a pressão do excesso de turistas. Como resultado, alguns recorreram à implementação de uma “taxa turística” em 2022 e outros têm planos de introduzir uma este ano, noticia a Euronews Next.

Países que já cobram taxa turística:

Áustria,  Bélgica, Butão, Bulgária, Caraíbas, Croácia, Eslovénia, Espanha, França, Alemanha, Grécia, Hungria, Indonésia, Itália, Japão, Malásia,  Nova Zelândia, Países Baixos, Portugal, República Checa, Suíça e  EUA.

Locais onde haverá mudanças:

Olhão Olhão, no Algarve, começará em breve a cobrar dois euros por noite aos visitantes entre abril e outubro. O imposto será reduzido para um euro entre novembro e março. Não se aplicará a menores de 16 anos e será limitado a cinco noites – portanto, no máximo 10 euros – por viagem. De acordo com as autoridades locais, a taxa será utilizada para minimizar o impacto do turismo na vila algarvia, incluindo a melhoria da limpeza e segurança. Dois dos 16 concelhos algarvios já cobram taxa turística: Faro (1,5 euro por noite até sete noites entre março e outubro) e Vila Real de Santo António (um euro por dia até sete dias).

Barcelona As autoridades de Barcelona anunciaram que o imposto turístico será aumentado nos próximos dois anos. Os visitantes já pagam uma taxa turística regional e uma sobretaxa extra para toda a cidade desde 2012. Em abril, as autoridades municipais aumentaram a taxa municipal para 2,75 euros e um segundo aumento acontecerá no próximo ano, em abril de 2024, em que a taxa passará para 3,25 euros. O imposto aplica-se a visitantes em alojamento turístico oficial. E os recursos serão usados para financiar a infraestrutura da cidade, incluindo melhorias nas estradas, serviços de transportes e escadas rolantes.

Valência Valência anunciou que vai introduzir uma taxa turística para os viajantes que se hospedarem em todos os tipos de alojamento na região, incluindo hotéis, hostels, apartamentos e parques de campismo. Os visitantes terão de pagar entre 50 cêntimos e dois euros por noite, consoante o alojamento escolhido, até sete noites. A entrar em vigor no final de 2023 ou início de 2024, as receitas irão para o desenvolvimento sustentável do setor de turismo da região. Os recursos também serão usados para fornecer moradias mais acessíveis para os moradores locais em pontos turísticos.

Tailândia A Tailândia está a debater a introdução de uma taxa turística de 300 Baht (oito euros). Segundo o governador da Autoridade de Turismo, parte da taxa será «usada para cuidar dos turistas», já que houve momentos em que o seguro de saúde não os cobria. Também ajudará a financiar novos desenvolvimentos de atracções turísticas, como o Grande Palácio de Bangkok.

Veneza Veneza poderá em breve começar a cobrar aos turistas que a visitam. A taxa foi inicialmente prevista para janeiro e depois para o Verão de 2023, mas foi adiada várias vezes. A taxa proposta varia entre três e 10 euros, dependendo se é temporada baixa ou alta.

UE vai implementar visto de turista em 2024 Também, a partir de 2024, cidadãos não pertencentes à UE, incluindo norte-americanos, australianos, britânicos e outros viajantes de fora do Espaço Schengen, precisarão de preencher um formulário e pagar uma tarifa de sete euros para entrar. Menores de 18 anos ou maiores de 70 anos estão isentos. @ Sapo

atualidade: Portugal está em risco “de enfrentar uma crise de saúde pública”

Portugal está em risco “de enfrentar uma crise de saúde pública”, alertou esta quarta-feira o bastonário da Ordem dos Farmacêuticos, em declarações à rádio ‘Renascença’ numa altura em que a rutura de stock de vários fármacos está a impedir milhares de portugueses de obterem as receitas nas farmácias.

Hélder Mota Filipe sustentou que “falhas no abastecimento de medicamentos sempre aconteceram e vão continuar a acontecer. O que me preocupa mais é o aumento desta frequência”, assumiu. “Continuamos com um número significativo de falhas no mercado. Nem todas são ruturas de stock completas, são dificuldades maiores das farmácias conseguirem aceder a estes medicamentos”, relatou o especialista.

Os farmacêuticos, aliás, “passam grande parte do seu tempo, que devia ser assistencial, a tentar identificar fornecedores alternativos para continuar a ter os medicamentos”, sendo que nesta altura não há instrumentos que respondem às necessidades dos pacientes.

“É preciso rever a forma como os medicamentos estão a ser comparticipados e como é que estamos a garantir o acesso dos doentes a estes medicamentos. Quanto mais tarde fizermos isto, maior é a probabilidade para aumentar os problemas de acesso que já temos”, garantiu Hélder Mota Filipe.

O Infarmed já proibiu a venda ao exterior de mais de uma centena de medicamentos. “Isso não resolve o problema”, alertou o bastonário, avançando que a solução passa por criar uma reserva estratégica de medicamentos “É fundamental, não tanto para resolver estes problemas, mas para termos um conjunto de medicamentos por razões de saúde pública ou de catástrofe, quando realmente precisarmos deles”, apontou.

Entre os medicamentos em falta nas farmácias, estão sobretudo os antibióticos pediátricos, antidiabéticos, alguns medicamentos genéricos mais baratos e tratamentos para a asma.

O Ministério da Saúde avançou que “não tem conhecimento de falhas generalizadas a nível nacional, podendo ocorrer situações pontuais e localizadas” e que estas são “objeto de intervenção por parte da entidade competente, em diálogo com os operadores, que têm a responsabilidade de planear o abastecimento do mercado, dispor de stocks de segurança, instrumentos e mecanismos para evitar a ocorrência de ruturas, notificando atempadamente a autoridade do medicamento”. @ Sapo 

"provas da aflição": metade dos alunos não concluiu a prova digital de TIC do 8.º ano

Cerca de metade dos alunos do 8.º ano não conseguiu terminar a prova de aferição de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), segundo o parecer revelado esta segunda-feira pela Associação Nacional de Professores de Informática. Apenas um terço dos alunos conseguiu realizar a prova dentro do tempo previsto.

Foto: Adelino Meireles/ Global Imagens

O documento detalha algumas ocorrências durante a realização da prova com os alunos a depararem-se com o computador totalmente bloqueado, tendo sido necessário encerrar o computador diversas vezes. Também a aplicação onde a prova foi realizada encerrou "de forma inesperada" ou o ecrã do computador ficou "completamente branco".
Em comunicado, a Associação Nacional de Professores de Informática aponta, ainda, que a palavra-chave atribuída aos alunos não cumpre a "segurança digital e a proteção de dados", uma vez que não tem o mínimo de carateres estabelecidos por lei, sugerindo que o Ministério da Educação deveria "servir de exemplo para os alunos".
As provas digitais também falharam na inclusão de estudantes com dificuldades educativas. Os docentes alertam que não foram "disponibilizadas palavras-passes próprias para os intérpretes necessários em provas de alunos com medidas educativas especiais".
O parecer refere que, ao contrário do previsto, os alunos conseguiram sair do ecrã onde foi realizada a prova, uma vez que o "acesso a outras aplicações no computador" não estava bloqueado.
Reflexão para o próximo ano letivo
Por fim, a Associação Nacional de Professores de Informática pede para que "se oiçam os professores" e que a avaliação seja alvo de reflexão e exemplo para o próximo ano letivo.
Estes problemas podem voltar a acontecer ainda este ano, uma vez que ainda há provas de aferição por realizar.
Os alunos do 5.º ano de escolaridade são os próximos a efetuar a prova de Português, no dia 2 de junho, seguindo-se os exames do 8.º ano de Ciências Naturais e Físico-Química, no dia 5 de junho. No dia 7 de junho é a vez dos estudantes do 8.º ano realizarem a prova de Matemática. A terminar a ronda de provas de Aferição do Ensino Básico, estão os alunos do 2.º ano, no dia 15 e 20 de junho. Decisão que, tal como o JN já noticiou, está a causar polémica, pois tanto os diretores como alguns especialista na área da Educação entendem que estas crianças, que ainda estão a aprender a ler e a escrever, deveriam fazer as provas à mão. @ JN 

provas de aferição: ANPRI denuncia as falhas - de erros na rede a PCs com defeito

Os professores são a favor do suporte digital para as Provas de Aferição, mas o prazo curto revelou-se um “desastre” para a maioria das escolas. A ANPRI partilhou um parecer com a avaliação e análise do seu processo de implementação e realização das provas.

Os professores receberam as instruções para a implementação do suporte digital das Provas de Aferição para os estudantes do 2º, 5º e 8º ano a apenas dois dias úteis do seu início, a 16 de maio. Entre questões relacionadas com a instalação dos sistemas e respetivos testes, desde logo que os professores, através da ANPRI (Associação Nacional de Professores de Informática) previram problemas na implementação do sistema “de um dia para o outro”.

Depois da realização das provas, os professores denunciam os problemas envolvidos no processo, através de um parecer publicado pela ANPRI. A associação salienta que não é contra a realização das provas de aferição em suporte digital, destacando mesmo a sua utilidade como mais uma ferramenta utilizada durante o ano letivo. Porém, para a associação, as vantagens conhecidas da implementação do processo digital não podem recair “sobre um número mais reduzido de docentes, ou seja, aqueles que têm mais conhecimentos na área do digital”.

Os problemas e preocupações apontados pelos professores tinham sido apresentados numa sessão de esclarecimento com a equipa do Instituto de Avaliação Educativa (IAVE). Foram referidos que a maioria dos procedimentos iriam recair sobre os professores de informática, que não são técnicos.

Computadores avariados sem garantia amontoam-se

Entre os pontos que foram apresentados no documento estava a mudança da realização da prova em formato browser para uma aplicação. A ANPRI diz que “não houve tempo para realizar testes com a grandeza suficiente, que permitisse testar os inúmeros acessos que se iam realizar em simultâneo, no âmbito da prova de aferição.” Acrescenta que o Ministério da Educação teve conhecimento de que as provas de aferição em suporte digital foram iniciadas com as alterações ao processo apresentado aos professores durante o ano letivo e sem técnicos de informática na maioria das escolas para apoiar o processo.

Os computadores presentes no Kit Escola Digital já estão fora da garantia. Quando avariam vão ficando amontados, com a ANPRI a referir que as empresas cobram valores muito superiores aos de mercado e que os Encarregados de Educação se recusam a pagar o pedido. Por outro lado, muitos alunos também perderam os seus cartões SIM.

Da mesma forma, muitos dos alunos ainda não tiveram os seus kits atribuídos e outros, cujos Encarregados de Educação se recusaram em receber os mesmos. E por fim, considerando que as escolas atribuíram todos os seus kits, deixaram de ter equipamentos para os alunos que têm os seus computadores avariados, para a realização da prova.

Ainda sobre o prazo curto de preparar os computadores para as provas, a ANPRI salienta que os kits Escola Digital entregues aos alunos estão na sua casa e não na escola. Os próprios alunos não conseguem instalar o software nos equipamentos porque não têm perfis de administrador. E que muitos dos computadores apresentam avarias e danos.

Apesar das escolas poderem optar pela realização da prova offline em rede, é preciso a criação de um servidor local, uma opção que os professores dizem ser tecnicamente complexa, segundo o manual que lhes foi disponibilizado, com 13 páginas com configurações das portas, redes, etc. Mais uma vez, seriam sempre necessários testes com antecedência para averiguação dos sistemas.

A partir de 16 de maio, dia em que começaram as provas de aferição, o link da prova exemplo da disciplina de TIC deixou de estar disponível, salienta a associação. Muitas escolas tinham optado por na primeira semana realizar essa prova de exemplo, para os alunos treinarem, mas não conseguiram, não havendo comunicação prévia de que seria substituído pela definitiva. Avança ainda que algumas escolas tentaram implementar a solução offline, mas surgiram diversos erros, tendo mudado para a solução online.

No que diz respeito às provas, também foram registadas diversas ocorrências. A maioria dos alunos terão visto os seus computadores a bloquear durante a realização da prova, deixando de aceder ao rato/Touchpad, o teclado e acesso ao sistema operativo. Foi necessário proceder ao “hard reset” forçando o encerramento através do botão de energia. Estes processos levaram a muitos alunos perderem o seu percurso no teste, uma vez que nem sempre as respostas ficaram gravadas no sistema, obrigando-os a reiniciar a prova. Situação, que segundo apurou a ANPRI, foram raros os alunos que não reportaram estes incidentes. @ Sapo

educação: docentes que trabalhem no dia feriado terão direito a pagamento suplementar

O Ministério da Educação esclareceu hoje que, à semelhança do que sempre aconteceu, os professores que trabalhem em dia de feriado a vigiar provas e exames nacionais irão receber por esse trabalho suplementar.

As explicações do gabinete do ministro da Educação, João Costa, surgem na sequência de declarações feitas hoje pelo secretário-geral da Federação Nacional de Professores (Fenprof), que a tutela garante “não ter respaldo na verdade.”

Mário Nogueira acusou o Governo de querer “meter a mão no bolso” dos docentes, afirmando que em vez de pagar um extra pelo trabalho feito em dia de feriado, “o ministro da Educação diz que depois compensa com um dia de férias”.

O trabalho realizado em dia de feriado é considerado dia de trabalho suplementar o que significa ser pago com a majoração de 50% por hora, disse Mário Nogueira.

Em declarações à Lusa, o gabinete do ministro garantiu que “em momento algum o senhor Ministro da Educação, João Costa, disse que depois compensa com um dia de férias e que não haveria lugar ao pagamento devido”.

O Ministério da Educação esclareceu que a realização de provas e exames em dias de feriado municipal acontece há duas décadas e que os docentes sempre foram pagos nesses dias com um valor adicional.

Já no caso dos restantes funcionários das escolas, esse pagamento é feito pelas autarquias, tal como acontece todos os meses com o seu salário, acrescentou o gabinete de imprensa.

Vários diretores escolares criticaram hoje o facto de provas de aferição e exames nacionais terem sido agendados para dias de feriado municipal em algumas zonas do país.

Em resposta, o ME lembrou que esta é uma situação que acontece há duas décadas, “não sendo pois uma situação particular do ano letivo 2022/23. O calendário é idêntico ao de anos transatos”.

Durante o mês de junho, época em que todos os anos se realizam provas e exames nacionais, há feriados municipais “em 13 dos 30 dias do mês, em 79 municípios diferentes”, refere o Ministério.

A tutela lembra que as provas têm de ser feitas todas ao mesmo tempo para “garantir e ressalvar a igualdade, a equidade entre os alunos que realizam as provas e a confidencialidade das mesmas, não sendo viável a realização das provas em dias diferentes”.

“Não havendo alteração ao número de dias em que se realizam as provas e exames, e cumprindo os prazos de intervalo entre as diferentes provas e entre a primeira e a segunda fase estabelecida pela lei, é impossível concretizar um calendário que não inclua feriados municipais, pelo que a situação levantada não constitui qualquer novidade”, conclui o ministério.

Neste momento estão a decorrer as provas de aferição dos alunos dos 2.º. 5.º e 8.º anos, que pela primeira vez realizam todos as provas em formato digital.

Em junho começam as provas nacionais para os alunos do 9.º ano e depois os exames nacionais para os estudantes do ensino secundário, que este ano voltam a ser exigidos apenas para os que pretendam candidatar-se ao ensino superior. @ Sapo

escola sede: "Take a Minute, take Five!"

Mais um texto da rubrica "Take a Minute, take Five!", desta feita da autoria de Dinis Santos, do 11.º C,  sobre uma sugestão cinematográfica acompanhada de uma reflexão profunda na subcategoria "Fun Corner/Chill out time."

A ver e a refletir.

  Film suggestion - "All Quiet on the Western Front"

Some say that the only constant in human history is warfare. We have seen it several times in our lifespan and we are seeing it now again on full display in the conflict between Ukraine and Russia.

It is for this reason that I think it's important not to desensitize ourselves to this practice. Many of us enjoy entertainment media like movies, shows and video games that revolve around the concept of War, so it's easy to get the wrong idea of how horrifying this practice truly is.

To help us with this endeavor, I recommend watching "All Quiet on the Western Front". This piece has had many versions since the original book was written by Erich Maria Remarque, a German novelist who wrote about his experiences in World War One, but the version I recommend is Netflix's version that was released on September 29th, 2022.

The movie tells the story of Paul Bäumer who is a young German student. Since the beginning of the first world war, or "The Great War", Paul has heard his teachers, classmates and neighbors talk about the honors and excitements of war. After a passionate speech from one of his teachers he decides to enlist in the army with his whole class.

Most of the movie is spent on the frontlines of the war, which is filled with trenches, mud, rats and disease. During this time we get a glimpse into what war is truly about: carnage and cruelty. The movie shows us what it felt to be there, fighting, with grueling and gory scenes where we witness the effectiveness of weapons like the (at the time) brand-new tanks, flamethrowers and machine guns. As you might have guessed by now, this isn't a cheery movie, so I recommend you go into it expecting a somber, depressing and grim experience because that is what you're going to get from this movie.

Overall, the film will make you reflect, but most importantly, it will tell you a story, not the story of Paul, but the story of war, and it is a terrifying one.

"Only the dead have seen the end of war.” - George Santayana, 1922. 

Dinis Santos, 11.º C

cortesia de enio de Constância Silva, docente de Inglês e colaboradora do CRESCER

acesso ao ensino superior: mais de 20 mil vagas em concursos e regimes especiais

Os estudantes que queiram candidatar-se este ano ao ensino superior têm mais 20 mil vagas disponíveis através dos concursos e regimes especiais de acesso, segundo informação divulgada hoje pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

As vagas divulgadas hoje reservam-se aos concursos especiais de acesso, com 16.913 lugares disponíveis nas instituições públicas, e ao ingresso por via de regimes especiais, com 4.030 vagas.

Somadas às 54.733 vagas para a 1.ª fase do Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior (CNAES), há este ano 75.676 lugares disponíveis para novos alunos nas universidades e politécnicos públicos, 72% das quais no regime geral de acesso, 22% nos concursos especiais e 5% nos regimes especiais de acesso.

Nos concursos especiais, a maioria das vagas destina-se a estudantes internacionais (5.840), seguindo-se os maiores de 23 anos (4.374), os titulares de cursos superiores e pós-secundários (2.718) e a situações de mudança de curso (2.677).

Há ainda 1.006 vagas para estudantes das vias profissionalizantes e 298 reservadas ao ingresso de licenciados nos cursos.

Os regimes especiais de acesso, principal via de ingresso para estudantes dos países africanos de língua oficial portuguesa e de Timor-Leste, bem como praticantes desportivos de alto rendimento, além de outras situações específicas, contam, este ano, com 4.030 vagas.

À semelhança do CNAES, a maioria das vagas em concursos e regimes especiais são para as universidades de Lisboa, Porto, Coimbra e para o Instituto Politécnico do Porto.

Entre os cursos com maior número de vagas estão Direito na Universidade de Coimbra, com 162 vagas, Direito na Universidade de Lisboa (155), Gestão no ISCTE-IUL (114), Economia na Universidade Nova de Lisboa (110) e Engenharia Eletrotécnica e de Computadores na Universidade do Porto (102).

Nas instituições de ensino superior privadas há, além das 17.592 vagas do regime geral, 5.564 vagas nos concursos especiais de acesso, a maioria das quais para maiores de 23 anos, seguido dos estudantes internacionais, titulares de cursos superiores e pós-secundários, estudantes internacionais, diplomados de vias profissionalizantes e mudança de curso. @ Sapo

APESAS lança campanha contra estacionamento abusivo

  A iniciativa surge devido ao estacionamento abusivo na zona escolar.

A APESAS – Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola E.B. 2/3 e Secundária de Águas Santas, lançou uma campanha de sensibilização com o lema “Cumpre / Educa / Salva”.

De acordo com a informação partilhada pela Junta de Freguesia de Águas Santas, esta iniciativa surge devido ao estacionamento abusivo que diariamente causa graves constrangimentos e coloca em perigo as crianças na zona escolar.

Ainda de acordo com a Freguesia, o principal objetivo desta campanha é sensibilizar toda a comunidade que conduz para a vulnerabilidade especial das crianças enquanto peões e para a importância de alterar comportamentos que aumentam o risco de atropelamento nesta faixa etária.

Algumas das medidas destacadas pela campanha são:

Conduzir a uma velocidade reduzida nas proximidades da escola.

Não estacionar em cima das passadeiras.

Não estacionar nos passeios.

Não estacionar nas ciclovias.

Não estacionar em segunda fila. @ Notícias Maia

escola sede: visita à Faculdade de Enfermagem da Universidade Católica

No dia 22 de maio, no âmbito da disciplina de Higiene, Segurança e Cuidados Gerais (HSCG), os alunos da turma do 10ºJ do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde tiveram a oportunidade de visitar a Faculdade de Enfermagem, mais propriamente os laboratórios de simulação da prática clínica, para uma sessão centrada na mecânica corporal: posicionamentos e transferências nas pessoas idosas. 

Para além desta atividade, os alunos também experienciaram o kit do idoso. 

Foi uma atividade bastante dinâmica que permitiu uma aprendizagem sobre as limitações e alterações que ocorrem com o envelhecimento dos indivíduos.

O balanço foi extremamente positivo ao longo da visita, contribuindo não só para promover qualidade de formação aos nossos alunos, mas também para motivar os alunos para outras saídas profissionais na área da saúde.

                                                                                             cortesia de envio de Cristina Matos, docente de Biologia

escola sede: "Take a Minute, take Five!"

Mais um texto, uma curiosidade do sistema jurídico americano, desta feita da Rafaela Gonçalves, do 11.º G, na subcategoria "Did you know? Now you know".

                                                               DID YOU KNOW? NOW YOU KNOW

                                                                              Perfect crime

In theory, there is an area in the United States where it is possible to commit crimes: the northern and western edges of Yellowstone Park.  

Yellowstone National Park is almost entirely in Wyoming. A tiny portion is located in the neighbouring states of Idaho and Montana. 

It turns out that a loophole in the country's legislation created this possibility, although, in practice, nobody has tried to find out if it really works. 

It all comes under the Sixth Amendment, which states that "in all criminal cases the accused shall be entitled to a speedy and public trial by an impartial jury in the State where the crime was committed, such State to be preliminarily delimited by law.” 

 Rafaela Gonçalves, 11.º G

cortesia de envio de Constância de Silva, docente de Inglês e colaboradora do CRESCER

escola sede: associação "No Bully" veio à escola

As Coordenadoras da Educação para a Saúde e do Gabinete de Informação ao Aluno (GIA) convidaram a Associação "No Bully"  para  apresentar duas sessões aos alunos da Escola. Uma das sessões decorreu já no dia 25 de maio, no auditório, a próxima decorrerá no dia 1 de junho.

No sentido de  prevenir, parar e resolver o (cyber)bullying na nossa escola, estas sessões tentam resolver questões como:

• Como identificar situações de bullying?

• O que faria se lhe fizessem bullying?

• Como se pode parar o bullying na escola?

• Como é que cada um se pode controlar para não fazer bullying?

Os dinamizadores, no passado  25 de maio,  foram o Sr. Carlos Mourão e o Sr. Pedro Machado. 

Estas sessões foram do agrado dos alunos e espera-se que tenham sensibilizado, verdadeiramente, todos os participantes no combate ao  (cyber)bullying.

cortesia de envio de Ana Helena Magalhães, docente coordenadora da Educação para a Saúde e do GIA

fotos de Rui Nogueira, 10.º J

(post editado com as fotos)