Língua Solta: Siglas vs Acrónimos

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Hoje, iremos abordar as principais diferenças entre siglas e acrónimos. 

O processo de formação dos acrónimos (acronímia) é igual ao das siglas (siglação), conforme se observa na Gramática do Português (Fundação Calouste Gulbenkian, 2013-2020, p. 222):

«Na siglação, combinam-se as iniciais de palavras plenas de um sintagma (cf. AR < Assembleia da República, IRS < imposto sobre o rendimento de pessoas singulares) ou as iniciais dos elementos de palavras complexas (cf. TV < televisão ou ECG <eletrocardiograma). Uma característica importante das siglas (que as distingue dos acrónimos) é o facto de a sua pronúncia ser feita letra a letra. A formação dos acrónimos, por sua vez, é semelhante à das siglas, com a diferença de que os acrónimos têm estrutura silábica, isto é, são pronunciados como uma palavra da língua (cf. OPA < oferta pública de aquisição, IVA < imposto sobre o valor acrescentado, ETAR < estação de tratamento de águas residuais).»'

Resumindo:

- a sigla deve ser lida letra a letra:

        - DGS - Direção Geral de Saúde
        - AMP - Área Metropolitana do Porto
        - PS/PSD - Partido Socialista/Partido Social Democrata - e muitos dos partidos políticos, 

- o acrónimo deve ser lido como se fosse uma palavra:

    - ONU - Organização das Nações Unidas

    - SIDA - Síndrome da Imunodeficiência Adquirida
    - PALOP - Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa

Por vezes, a formação de siglas e acrónimos não resulta das inicias, mas sim de segmentos significativos, como é o caso de ANACOM - Autoridade Nacional de Comunicações.

in Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, 

disponível em: https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/ciav-e-cia/39064 

AEAS representa o Porto na Sessão Nacional do “Parlamento dos Jovens”

O Agrupamento de Escolas de Águas Santas voltou a destacar-se no panorama educativo nacional ao representar o círculo do Porto na Sessão Nacional do programa Parlamento dos Jovens – Básico 2026, realizada na Assembleia da República, em Lisboa, nos dias 11 e 12 de maio. 

A representar a escola e o concelho da Maia estiveram os alunos Gonçalo Pinto e Rodrigo Santos, deputados eleitos do 9.º I, acompanhados pelo jornalista Rafael Maia, também do 9.º I, responsável pela cobertura jornalística desta experiência democrática.

Durante dois dias intensos de trabalho e aprendizagem, os alunos participaram em debates, reuniões de comissão e sessões plenárias, convivendo com jovens de todo o país e experienciando de perto o funcionamento da democracia portuguesa. O programa incluiu ainda momentos culturais, encontros entre escolas e debates realizados na Assembleia da República, permitindo aos participantes compreender melhor o papel das instituições democráticas e a importância da participação cívica dos jovens.

Todo este percurso contou com o acompanhamento próximo do professor Bruno Carvalho, docente de História, que orientou e incentivou os alunos ao longo de todo o processo, desde a etapa inicial na escola até à Sessão Nacional em Lisboa, estando presente em todas as sessões e atividades realizadas. O trabalho desenvolvido permitiu aos alunos aprofundar conhecimentos sobre cidadania, democracia e participação política, proporcionando-lhes uma experiência verdadeiramente enriquecedora.

                    

A escola esteve igualmente representada pela Presidente do Conselho Geral, Gabriela Lopes, cuja presença simbolizou o reconhecimento e o orgulho de toda a comunidade educativa pelo excelente desempenho alcançado pelos alunos e pelo impacto positivo deste projeto na formação dos jovens.

A participação do Agrupamento de Escolas de Águas Santas nesta sessão nacional constitui um enorme motivo de orgulho para toda a comunidade escolar e para o concelho da Maia. Mais do que representar uma escola, os alunos representaram uma geração de jovens empenhados, conscientes e preparados para participar ativamente na sociedade.

O desempenho de Gonçalo Pinto e Rodrigo Santos evidenciou maturidade, espírito crítico e grande sentido de responsabilidade, enquanto Rafael Maia desempenhou um papel fundamental na divulgação e registo desta experiência inesquecível.

O Parlamento dos Jovens continua a afirmar-se como uma iniciativa de enorme valor educativo, promovendo o debate de ideias, o respeito pela diferença, a participação democrática e o desenvolvimento de cidadãos mais conscientes e interventivos.

Com esta participação, o Agrupamento de Escolas de Águas Santas dignificou, uma vez mais, o nome da escola, do concelho da Maia e do círculo do Porto, demonstrando a qualidade, o talento e o compromisso cívico dos seus alunos.

envio de Bruno Carvalho

escola sede: Assinatura do Protocolo com IPO Porto

Agrupamento de Escolas de Águas Santas e IPO Porto assinam protocolo de cooperação

Parceria reforça a ligação entre a escola, a saúde, a ciência e o mundo do trabalho

Na passada segunda-feira, 11 de maio, realizou-se no auditório da Escola Básica e Secundária de Águas Santas a cerimónia de assinatura do Protocolo de Cooperação entre o Agrupamento de Escolas de Águas Santas e o IPO Porto.

O protocolo foi assinado pelo Diretor do Agrupamento, Dr. Óscar Pinho Brandão, e pelo Presidente do Conselho de Administração do IPO Porto, Dr. Júlio Oliveira, estabelecendo as bases de colaboração entre as duas instituições nos domínios da formação, da literacia em saúde, do acolhimento de alunos em formação em contexto de trabalho e estágios curriculares, bem como da organização de palestras, seminários, visitas e outras iniciativas educativas e formativas.

Na sua intervenção, o Diretor do Agrupamento sublinhou a importância deste momento para a comunidade educativa, destacando que a parceria aproxima a escola de uma instituição de referência nacional na área da saúde, da ciência e da prestação de cuidados oncológicos.

Óscar Brandão salientou ainda que este protocolo representa, para os alunos, mais do que uma parceria formal: constitui uma oportunidade de contacto com contextos reais de trabalho, de desenvolvimento de competências técnicas, relacionais e humanas, e de valorização da responsabilidade, do conhecimento e do serviço público.

“A escola não pode estar fechada sobre si própria. Deve abrir-se ao território, às instituições e aos desafios concretos da sociedade”, afirmou, agradecendo ao IPO Porto a disponibilidade, a confiança e a visão demonstradas.

Por sua vez, o Presidente do Conselho de Administração do IPO Porto, Dr. Júlio Oliveira, felicitou o Agrupamento de Escolas de Águas Santas e o seu Diretor pela celebração deste protocolo, enquadrando esta cooperação no momento particularmente relevante que o IPO Porto atravessa.

Na sua intervenção, destacou o avanço do Centro Nacional de Protonterapia, um investimento histórico de cerca de 80 milhões de euros, tornado possível pela generosidade da Fundação Amancio Ortega e pelo reconhecimento do mérito do IPO Porto. Referiu ainda que Portugal terá, em poucos anos, acesso a uma das tecnologias de radioterapia mais precisas do mundo.

Júlio Oliveira sublinhou também que o IPO Porto se encontra a executar o maior ciclo de investimentos da sua história, fortemente apoiado pelos fundos do PRR, lembrando que o futuro se constrói não apenas com edifícios e equipamentos, mas também com conhecimento, investigação, cooperação e visão.

Entre os exemplos apresentados, destacou a Unidade de Ensaios Clínicos de Fase Precoce, integrada no Centro de Terapias Inovadoras em Oncologia.

A cerimónia decorreu num ambiente de grande significado institucional, assinalando uma nova etapa de cooperação entre a escola e uma das mais prestigiadas instituições de saúde do país.

Com este protocolo, o Agrupamento de Escolas de Águas Santas reforça a sua missão de preparar os alunos para os desafios do futuro, promovendo uma educação aberta à comunidade, ao conhecimento científico, à saúde e ao serviço público.

envio de Óscar Brandão,

Diretor do Agrupamento de Escolas de Águas Santas

escola sede: Conferência sobre Saúde Mental

Conferência sobre Saúde Mental alerta para a importância da prevenção, da literacia e da ajuda entre pares

Iniciativa decorreu no auditório da Escola Básica e Secundária de Águas Santas

Ontem, 11 de maio, realizou-se no auditório da Escola Básica e Secundária de Águas Santas uma conferência dedicada à promoção da saúde mental.

A iniciativa foi promovida pelo Agrupamento de Escolas de Águas Santas e pelo Centro de Formação Maiatrofa, tendo como preletora a Professora Doutora Lara Pinho, que apresentou dados, reflexões e estratégias no âmbito da saúde mental dos jovens.

A sessão teve como principal objetivo apresentar e refletir sobre a prevalência de sintomas depressivos e ansiosos entre estudantes do ensino superior, bem como sobre os fatores que mais contribuem para estes problemas. A conferência deu ainda especial destaque à importância da prevenção, da literacia em saúde mental e da capacitação dos jovens para reconhecerem sinais de sofrimento psicológico em si próprios e nos outros.

Durante a apresentação, foram divulgados dados relativos a estudos realizados entre 2022 e 2024, envolvendo milhares de estudantes do ensino superior. Os resultados apresentados mostram que uma percentagem significativa de estudantes manifesta sintomas depressivos e ansiosos, evidenciando a necessidade de respostas educativas, sociais e clínicas mais eficazes.

A apresentação destacou ainda a presença expressiva de sintomas depressivos e ansiosos entre os estudantes, reforçando a urgência de continuar a falar sobre saúde mental nas escolas e nas instituições de ensino superior.

A conferência abordou também fatores associados ao agravamento do sofrimento psicológico, como o baixo nível socioeconómico, a existência prévia de doença mental, situações de assédio moral ou sexual e outros fatores de vulnerabilidade. Ao mesmo tempo, foram identificados elementos protetores, como uma melhor perceção do desempenho académico, o contacto regular com a família, o convívio com amigos, o lazer, o exercício físico, a alimentação saudável, a qualidade do sono e uma gestão equilibrada do tempo, incluindo o tempo passado no telemóvel e nas redes sociais.

Um dos momentos centrais da sessão foi dedicado ao treino metacognitivo, isto é, à capacidade de “pensar sobre o próprio pensamento”. Foram apresentados vários exemplos de erros cognitivos, como o filtro mental, a catastrofização, a leitura da mente, a generalização e o pensamento “tudo ou nada”. Através de exercícios práticos, os participantes foram convidados a perceber como interpretações precipitadas ou negativas podem influenciar o bem-estar emocional.

A conferência terminou com uma mensagem particularmente importante para a comunidade escolar: todos podem ser agentes ativos na promoção da saúde mental. Saber escutar, compreender o outro sem julgamentos e reconhecer que aquilo que para uns pode parecer pouco relevante pode ser muito importante para outros são atitudes fundamentais para uma escola mais humana, atenta e solidária.

Esta iniciativa constituiu, assim, um importante momento de reflexão e sensibilização, reforçando o compromisso do Agrupamento de Escolas de Águas Santas, em articulação com o Centro de Formação Maiatrofa, com a formação integral dos alunos, dos docentes e da comunidade educativa, bem como com a promoção do bem-estar psicológico.

 envio de Óscar Brandão,

Diretor do Agrupamento de Escolas de Águas Santas

escola: Dia do Agrupamento

O Agrupamento de Escolas  de Águas Santas comemora hoje, dia 13 de maio, o Dia do Agrupamento, uma iniciativa que pretende celebrar a identidade da comunidade educativa, o talento dos alunos e o espírito de união entre todos os que integram o projeto escolar.

Ao longo do dia, estão previstas diversas atividades dirigidas aos diferentes ciclos de ensino, promovendo momentos de partilha, criatividade, convívio e participação ativa de alunos, professores, funcionários e famílias.

A Direção do Agrupamento deixa o convite à participação de todos, apelando à energia e entusiasmo da comunidade para tornar esta data num momento memorável.

Pode consultar o programa das atividades previsto na página oficial do agrupamento - disponível  em https://aescas.net/diadoagrupamento - ou através do códigoQR.

escola sede: 12.º F visita o Centro Social e Paroquial de Águas Santas

No âmbito do Projeto de Cidadania e Desenvolvimento, a turma do 12.º F realizou, no dia 11 de maio, uma visita ao Centro Social e Paroquial de Águas Santas, integrada numa DAC que articulou as disciplinas de Psicologia B e Educação Física. A atividade teve como tema central o envelhecimento ativo e a perspetiva life-span desenvolvida por Paul Baltes, que defende que o desenvolvimento humano ocorre ao longo de toda a vida. A iniciativa teve como principal objetivo sensibilizar os alunos para a importância da promoção da qualidade de vida na terceira idade, valorizando o envelhecimento como uma etapa de crescimento, adaptação e participação ativa na sociedade.

Durante a visita ao centro de dia, os alunos dinamizaram algumas atividades com os utente entre as quais, jogos lúdicos e motores, exercícios de estimulação cognitiva, conversas sobre experiências de vida e momentos de interação que proporcionaram aprendizagens significativas para ambas as gerações.

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Esta experiência permitiu aos alunos aplicar conhecimentos adquiridos em contexto de sala de aula, refletindo sobre a importância da atividade física, do bem-estar psicológico e das relações sociais no processo de envelhecimento.

 

A professora de Psicologia B

escola sede: Tallman Theatre encantou 2º ciclo

Um homem, mil caras: Stuart conquistou a escola… em inglês! 🎭🇬🇧

No passado dia 11 de maio, a nossa escola recebeu uma “companhia de teatro” muito especial… que afinal era só uma pessoa! O Tallman Theatre, representado pelo incrível Stuart, mostrou que um único ator pode valer por um elenco inteiro — e tudo isto em inglês!

Com uma energia contagiante e uma expressividade impressionante, Stuart conseguiu arrancar gargalhadas constantes aos alunos do 2.º ciclo — e, ao mesmo tempo, pôr toda a gente a treinar o ouvido para o inglês sem dar por isso!

Sem precisar de grandes cenários ou efeitos especiais, o ator prendeu a atenção de todos apenas com o seu talento, criatividade e domínio da língua inglesa. E, como já se suspeitava, alguns alunos (e professores…) acabaram por participar, entrando na brincadeira… também em inglês!

No final, ficou a certeza: aprender pode mesmo ser divertido. Stuart provou que, sozinho, consegue encher o palco, a escola e até as aulas de inglês de boa disposição! 😄

envio de Isabel Guimarães

escola sede: 10ºI1 vive dia de descoberta cultural e interativa no Porto

No passado dia 7 de maio, a turma do 10ºI1 do curso Profissional de Técnico de turismo participou numa visita de estudo à cidade do Porto, numa atividade que aliou aprendizagem, tecnologia e descoberta cultural.

Durante a manhã, os alunos realizaram uma atividade interativa pelo centro histórico da cidade através da aplicação digital Actionbound. Num formato semelhante a um peddy paper, os participantes tiveram a oportunidade de explorar diferentes locais emblemáticos do Porto, resolver desafios, responder a questões e trabalhar em equipa, desenvolvendo competências de observação, comunicação e cooperação.  Da parte da tarde, a turma visitou o novo Museu Neonia, um espaço inovador e imersivo. A visita proporcionou aos alunos uma experiência diferente e envolvente, marcada  pela criatividade, interação e contacto com novas formas de expressão e tecnologia. 

Esta visita de estudo revelou-se uma experiência muito positiva, permitindo aos alunos aprender de forma dinâmica fora do contexto habitual da sala de aula, reforçando também o convívio e o espírito de grupo.

envio de Ginette Carvalho

curiosidade: santuário de elefantes no Alentejo

Julie, elefante fêmea e o último elefante de circo em Portugal, vai conhecer uma nova casa após quase quatro décadas ao serviço do circo com a companhia de Víctor Hugo Cardinali. Será o primeiro animal a habitar o primeiro santuário de grande escala para elefantes na Europa, uma iniciativa da Pangea Trust.

Julie

Segundo o Expresso, "Julie é o último animal selvagem em qualquer circo no país, depois de, em 2018, o Parlamento português ter aprovado a lei que determinou a proibição do uso de animais selvagens em circos em Portugal. A mesma legislação previa um período de transição de seis anos até entrar em vigor, permitindo às companhias de circo com animais selvagens encontrarem uma solução para os animais que detinham. Foi isso que o Circo Víctor Hugo Cardinali fez em conjunto com a associação sem fins lucrativos Pangea, que iniciou a construção do santuário de 400 hectares, situado entre Alandroal e Vila Viçosa, em 2025."

A região do Alentejo foi a escolhida por apresentar o clima adequado, espaço, acessibilidade e sustentabilidade a longo prazo. Certamente o espaço ideal para animais como Julie poderem viver em paz, numa realidade próxima da liberdade.

P.S. A Pangea é uma instituição de caridade independente registada no Reino Unido e em Portugal, com uma instituição de caridade parceira nos EUA. Saiba mais aqui

ambiente: Overshoot Day (Dia da Sobrecarga da Terra)

Portugal atingiu o seu Overshoot Day a 7 de maio. Significa isto que, se todos os habitantes do planeta vivessem de acordo com o nível de vida de Portugal, o planeta teria esgotado os recursos naturais disponíveis para todo o ano de 2026.

Segundo a associação ambientalista Zero, entre 1 de janeiro e 7 de maio os portugueses consumiram tantos recursos naturais quantos os ecossistemas da Terra conseguem regenerar ao longo de um ano inteiro. Assim sendo, nos próximos sete meses, iremos consumir recursos que o planeta não poderá regenerar naturalmente. 

O início de maio tem sido a altura em que Portugal atinge o limite dos seus recursos naturais nos últimos anos. Comparativamente aos restantes países, de acordo com dados da organização internacional Foot Print Network (ver imagem), Portugal está na média dos países europeus. No entanto, é necessário sairmos da Europa para encontrarmos países que atingem o limite dos seus recursos na segunda metade do ano, sendo que apenas cinco países o fazem em novembro e só 2 no final do mês (Camboja e as Honduras,  a 25 e a 27, respetivamente). No sentido oposto, o Catar foi o primeiro a atingir o seu limite, a 4 de fevereiro.

https://overshoot.footprintnetwork.org/newsroom/country-overshoot-days/

Estes dados dão que pensar e ilustram o impacto direto do nosso quotidiano na saúde do planeta.

OUVIR: Kátia Guerreiro no Dia da Europa, Porto

Este sábado 9 de maio celebra-se o Dia da Europa. Este ano será celebrado no Porto.

O Dia da Europa será celebrado com várias atividades ao longo de várias semanas, mas o ponto alto é o concerto da fadista Kátia Guerreiro, dia 9, pelas 18h, na Avenida os Aliados. Irá realizar-se também uma corrida de 5kms, o hastear da bandeira europeia nos Paços do Concelho do Porto e uma mostra gastronómica na Praça Humberto Delgado.

P.S.: Kátia Guerreiro é uma fadista e médica oftalmologista portuguesa, nascida na África do Sul. Tem atuado em todo o mundo, levando o fado a outras culturas. Foi mandatária para a juventude aquando da candidatura de Aníbal cavaco Silva à Presidência em 2006. Em 2010 recebeu o prémio "Melhor Intérprete" nos Prémios Amália e em 2015 recebeu a comenda da Ordem do Infante D. Henrique (pelo contributo na expansão da cultura portuguesa).

Ouça aqui "É tão longe a minha casa".

ensino: Chat GPT e a História

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Um grupo de investigadores internacionais conclui que o ChatGPT apresenta erros factuais, distorções cronológicas, omissões e até factos inventados, tais como batalhas inexistentes, documentários não realizados, datas incorretas e contradições, no que diz respeito a dados históricos. O estudo analisou mais de 3500 exemplos de conversação, em sete línguas, relativos à Guerra do Vietname, às guerras na Jugoslávia, às guerras coloniais envolvendo Portugal e ao conflito Israel-Palestina, tendo identificado “problemas sistemáticos, como conteúdo fabricado e distorções cronológicas”.

O grupo de 7 investigadores, de entre os quais o português Miguel Cardina (Centro de Estudos Socias da Universidade de Coimbra), sublinha que o Chat GPT fornece uma "História de dados", estando os enviesamentos associados à lingua dominante nos dados de terino, podendo influenciar a informação apresentada noutra língua. Os investigadores alertam que “cada ano que passa sem intervenção resulta num novo conjunto de estudantes cuja compreensão histórica pode incluir cada vez mais conteúdos fictícios gerados por estes sistemas”, uma vez que a utilização de IA pelos alunos é crescente. 

Os investigadores apresentam três recomendações: (1) a criação de um grupo de trabalho para desenvolver orientações sobre o uso de IA no ensino básico e secundário; (2) a elaboração de recomendações claras pelas instituições de ensino superior sobre as potencialidades e riscos destas ferramentas; (3) e a alocação de financiamento público para investigação que permita ao sistema educativo enfrentar criticamente os desafios colocados pela IA. (adaptado daqui)

Na sala de aula, sabendo que os alunos recorrem a plataformas de IA para escarecer dúvidas e auxiliar no estudo, o papel do professores passa também pelo alerta para a possibilidade destas incorreções e enviesamentos, para a necessidade de cruzar diferentes fontes, contribuindo assim para desenvolvimento do espírito crítico dos seus alunos.

atualidade: app Evaristo.ai - linguagem clara

A app Evaristo.ai, desenvolvida pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa em parceria com a Academia das Ciências, promete reformular textos para uma linguagem clara, evitando linguagem complexa, tornando-a assim mais fácil de compreender. 

evaristo.ai

Em termos práticos, através da Inteligência Artificial, "altera algumas palavras, tempos verbais e organização do texto no geral, apresentando ainda uma explicação dos ajustes que fez e um sumário do texto, também em linguagem clara", adianta a faculdade. Os criadores consideram que a aplicação vem ajudar a difundir a linguagem clara e "contribuir para a aquisição de melhores capacidades de escrita em língua portuguesa."

A app foi lançada esta semana, é gratuita e está disponível online.

saiba mais aqui

Língua Solta: curiosidades da língua portuguesa

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Tendo-se celebrado o Dia Mundial da Língua Portuguesa a 5 de maio, o "Língua Solta" de hoje reflete sobre algumas curiosidades da língua portuguesa. 

- 1º livro impresso em língua portuguesa - Sacramental, 1448 - foi impresso na cidade de Chaves;

- o Bispo de Braga, São Martinho de Dume, no séculoVI, considerou necessário atribuir um novo nome aos dias da semana após o Domingo. Sendo "Domingo" o dia do Senhor e o primeiro dia da liturgia, os restantes dias passaram a ser denominados "segunda feira", "terça feira" e assim por diante.

- "zebra" é uma palavra de origem portuguesa. Deriva de "zevro" ou "zebro", um equídeo selvagem que viveu na Península Ibérica até ao século XVI. Quando os navegadores portugueses ultrapassaram o Cabo da Boa Esperança, encontraram equídeos semelhantes, com riscas pretas e brancas, aos quais chamaram "zebras";

- há palavras que são exclusivas da língua portuguesa. Provavelmente pensará em "saudade", mas o linguista Fernando Venâncio identifica outras, tais como "engonhar" e "espatifar", entre outras. O autor conta-nos a história da língua portuguesa em "Assim nasceu uma língua", editora Guerra e Paz;

- a única palavra portuguesa com o plural a meio e não no fim é "quaisquer";

- a língua português deriva maioritariamente do latim, mas adotou palavras de origem celta (camisa, manteiga, ...), germânica (luva, guerra, brincar, ...) e árabe (algarve, almofariz, laranja, azulejo, ...);

- por outro lado, a expansão da língua portuguesa também influenciou outras línguas, sendo muito frequente encontrar palavras de origem portuguesa em todo o mundo, como por exemplo no Japão (pan (pão), koppu (copo) e tenpura (tempura)).

A língua portuguesa deve ser apreciada e valorizada pelo que tem de especial e único e o "Língua Solta" pretende ser um contributo para o seu conhecimento e apreço.

adaptado daqui e daqui

escola sede: 9ºano aprende a salvar vidas

No âmbito da disciplina de Ciências Naturais, os alunos do 9º ano da nossa escola trocaram, por um dia, os manuais pela prática vital do Suporte Básico de Vida (SBV). 

A atividade, organizada pelos professores do grupo de Ciências, contou com a presença e colaboração fundamental dos Bombeiros de Moreira da Maia, que se voluntariaram para partilhar o seu conhecimento com os nossos estudantes. As sessões, que decorreram no anfiteatro e no auditório da Escola Sede, tiveram como foco principal capacitar os alunos através de ações práticas, preparando-os para serem cidadãos mais ativos, completos e capazes de responder perante uma situação real de emergência. Durante a dinâmica, os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver competências essenciais em SBV (Suporte Básico de Vida),de PLS (Posição Lateral de Segurança) e de Obstrução da via aérea (OVA). Consideramos que este tipo de iniciativa reforça que a educação em primeiros socorros vai muito além da sala de aula. 

Acreditamos que com esta atividade, os nossos alunos do 9º ano demonstraram estar prontos para assumir um papel ativo na segurança da nossa comunidade.

  

envio de Cristina Matos

escola sede: Storytelling 2º ciclo

Storytelling em inglês arranca gargalhadas no 2.º ciclo

No dia 4 de maio, a nossa escola recebeu uma visita especial… um verdadeiro espetáculo: o storyteller Dave Tucker. E não, não foi uma aula normal de inglês com exercícios de preencher espaços — foi muito mais divertido do que isso!
Com uma energia contagiante (e algumas caras engraçadas pelo meio), Dave Tucker levou os alunos do 2.º ciclo numa viagem pelo mundo das histórias, onde o inglês ganhou vida através de personagens caricatas, vozes inesperadas e momentos de interação. Houve dragões? Hummm…. Maçãs? Talvez… Houve risos? Garantidamente!
A atividade foi totalmente interativa: alunos participaram e até arriscaram falar inglês sem medo — o que, por si só, já merece um aplauso digno de final de espetáculo. Entre gestos exagerados e situações improváveis, aprender inglês nunca pareceu tão natural… nem tão divertido.
No final, ficou claro que contar histórias pode ser uma das formas mais eficazes (e hilariantes) de aprender uma língua. E se todas as aulas fossem assim, talvez até os tempos verbais mais complicados passassem a ser “once upon a time” fáceis de entender.
Fica o agradecimento especial ao David Tucker e à Ana Cerqueira (Leya).

envio de Isabel Guimarães

Descobrir: “Cem anos de usos e costumes em extinção” em Ermesinde

O Fórum Cultural de Ermesinde vai acolher exposição “Cem anos de usos e costumes em extinção, de Afonso Henrique, a partir de 6 de maio ficando patente até 21 de junho.

A exposição consiste em cem esculturas retratistas dos nossos usos, costumes e profissões, desde amoladores, cabreiros, calafates, calceteiros, carroceiros, catraieiros, entalhadores, varinas, andadores de almas, aguadeiras, etc., feitas numa técnica de folha de barro com policromia vidrada, em grés.

Retirado daqui

Poesia: Homenagem às mães - Marisa Barradas

A propósito do Dia da Mãe, publicamos um poema, da autoria de Marisa Barradas, assistente operacional da ESAS.

Mãe

Mãe, és a minha bússola invisível,

o norte certo em todos os meus dias perdidos.

És o meu mar sereno,

onde descanso a alma

e deixo o mundo em silêncio.

Em ti encontro abrigo,

um amor que não se explica — sente-se,

como o vento que toca sem se ver.

Mãe, és a flor eterna,

que nunca conhece o inverno.

Sem ti, seria um jardim vazio,

sem cor, sem vida, sem luz.

És a água pura que me sacia,

a paz que me percorre por dentro

quando tudo lá fora é tempestade.

És força, és raiz, és chão.

E eu… serei sempre tua,

em cada passo, em cada queda, em cada recomeço.

És a melodia que vive em mim,

o som que embala o meu existir.

Diamante raro,

simples na essência, infinito no valor.

Mãe, és o sol que me aquece a alma,

a luz que nunca se apaga dentro de mim.

 Marisa  Barradas

(assistente operacional da ESAS)
 4/05/2026

Dia Mundial da Língua Portuguesa

O Dia Mundial da Língua Portuguesa comemora-se a 5 de maio, tendo sido celebrado, pela primeira vez, em 2020, após consagração pela UNESCO em novembro de 2019.

Camões - Instituto da Cooperação e da Língua, I.P.

Em 2026, a comemoração do Dia Mundial da Língua Portuguesa procura constituir um meio de celebração da Língua e da sua dimensão crescentemente global, refletindo e dando voz à multiplicidade de vozes que a compõe e que constitui um dos seus traços fundamentais.

Afirmar a Língua Portuguesa enquanto língua global de ciência, cultura, economia, diplomacia e paz é também objetivo da comemoração deste dia que, como tal, procura envolver diferentes intervenientes e protagonistas destas múltiplas dimensões da Língua Portuguesa. 

O Camões - Instituto da Cooperação e da Língua, I.P, promove um Curso de Verão de Língua e Cultura Portuguesas Online, resultado de um consórcio de 6 instituições de ensino superior portuguesas.

Segundo dados de 2025 da ONU, a língua portuguesa é falada por quase três centenas de milhões de pessoas em vários continentes, com projeções que apontam para cerca de 500 milhões no final do século - é a quarta língua mais falada depois do mandarim, inglês e espanhol.

Em abril, Florbela Paraíba, presidente do Camões, Instituto da Cooperação e da Língua,I.P., numa entrevista à ONU News, referiu que Portugal e outras nações lusófonas pretendemfazer do português uma língua oficial da ONU até 2030. Atualmente, as línguas oficiais da ONU são: árabe, chinês, espanhol, francês, inglês e russo.

“O português é uma língua global e deve ter esse reconhecimento em termos também das organizações internacionais e das Nações Unidas. Já é língua de trabalho e língua oficial em mais de 30 organizações internacionais em todos os continentes. O português também tem essa capilaridade continental, é multicontinental, é multicultural.”

Caso se venha a concretizar, será mais uma mais valia e uma forma de valorizar não só a língua portuguesa, mas a cultura, a história, a ciência, as artes e uma sensibilidade própria, que não podem ser dissociadas da língua.

EBGandra: Visita ao Museu de História e Etnologia da Terra da Maia

 E aqui está o produto final de mais uma fantástica aventura no âmbito do projeto eTwinning “Cultural Bridge”!

Desta vez, a missão foi dar a conhecer um museu que representasse a nossa história local, através da visita ao Museu de História e Etnologia da Terra da Maia — uma oportunidade para redescobrir as nossas raízes, valorizar o nosso património e reforçar a nossa identidade enquanto alunos e professores da Maia, herdeiros da tradição dos antigos “madequisenses”.

O resultado foi uma experiência enriquecedora, cheia de descobertas e momentos significativos.

A iniciativa mereceu igualmente destaque público, tendo sido referenciada na página oficial do Instagram do Pelouro da Cultura da Câmara Municipal da Maia, (@maiacultura), disponível em:

https://www.instagram.com/p/DXesa07jhB8/?img_index=1

Nas fotografias e filmagens, é bem visível a alegria, o entusiasmo e o empenho dos alunos. Muitos parabéns à turma do 3.º B do Centro Escolar da Gandra pelo excelente trabalho realizado e por representarem tão bem o nosso Agrupamento, dentro e além-fronteiras.

Missão cumprida, com grande sucesso! ✅👏

envio de Rosa Azevedo

escola sede: Turismo cruza-se com a Geografia do 8º

Durante uma semana os alunos do 10I1 foram às aulas do professor Paulo Dias falar sobre Turismo uma vez que é um tema abordado na Geografia do oitavo ano.
Um bem-haja ao docente por ter dado mote ao projeto!

Os mais velhos levaram jogos sobre património, espaço, tradições e trajes que envolveram as oito turmas participantes. Os jogos foram realizados em grupo e os alunos do profissional estiveram a dinamizar essas aulas. Foram momentos de articulação e partilha muito profícuos. As docentes Cátia Melo e Carla Pereira, do ensino profissional, apoiaram com entusiasmo a concretização deste projeto.

Conclusão, correu tão bem que vamos ter de o repetir...

 

envio de Carla Pereira

curiosidade: nova espécie de aranha no Alentejo

Uma aranha do género que inspirou a personagem do Homem-Aranha está entre seis novas espécies deste tipo de aracnídeo descobertas no Alentejo e em estudo laboratorial, revelou a Universidade de Lisboa.

Em comunicado, a Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (Ciências ULisboa) refere que embora as aranhas descobertas na zona de Grândola, "até hoje desconhecidas para o mundo científico", ainda não tenham sido batizadas, "os especialistas já conseguem indicar os géneros em que se incluem estas espécies".

E uma das encontradas na Herdade da Ribeira Abaixo é do género 'Scytodes' e tem "o traço distintivo de cuspir teia com veneno para aprisionar as presas", sendo do grupo da "aranha que serviu de inspiração para a história do "Homem-Aranha", o super-herói da Marvel Comics criado por Stan Lee e Steve Ditko em 1962.

Mario Tama

Retirado daqui