a Geografia em concurso

Decorreu no dia 15 de março a fase escolar do concurso SuperTmatik  - Geografia.

Neste evento participaram dois representantes de cada turma do 3º ciclo. Os alunos responderam a um “Quiz” geográfico com 50 questões de escolha múltipla. Os resultados permitiram apurar os dois melhores de cada ano de escolaridade para a fase nacional que decorre em abril.

São estes os nossos representantes:

7º ano - Ruben Filipe Fonseca -7ºH -  1º lugar - Apurado

7º ano - Ana Margarida Silva - 7ºD - 2º lugar - Apurada

7º ano - Francisco Guilherme Pereira - 7ºG - 3 º lugar - Suplente

8º ano - Mafalda Pacheco - 8ºA - 1º lugar - Apurada

8º ano - Vasco Alexandre Pacheco - 8ºK - 2º lugar - Apurado

8º ano - Jorge Moreira 8º K - 3º lugar - Suplente

9º ano - Pedro Miguel Mota-  9ºB - 1º lugar - Apurado

9º ano - Pedro Andrade 9º A - 2º lugar - Apurado

9º ano - Sara Fernandes Santos - 9ºB 3º lugar - Suplente

O CRESCER publica uma fotografia amavelmente cedida pelo grupo de Geografia.

A foto mostra o vencedor do 9º ano - Pedro Santos Mota do 9º B

Ao lado, a aluna Sara Santos, também do 9º B que ficou em 3º lugar no escalão relativo ao 9º ano

os vencedores dos torneios de andebol

Rapazes:

1º lugar 12º C/D

2º lugar 10º I

Raparigas:

1º lugar 12º G

2º lugar 10º H

e joga-se, joga-se, joga-se...

Desta vez, andebol...

o "nosso" Turismo não para

O mês de março foi “de gritos” para os alunos do Curso Profissional de Técnico de Turismo. 

Entre 2 de Março e 6 de Março 2016 a cidade de Lisboa voltou a receber a BTL – Feira Internacional de Turismo, e os nossos alunos.

 No dia 16, marcou-se um encontro com profissionais da área para realizar visitas técnicas a empresas turísticas desde distribuição, à animação passando pelo alojamento. 

Agência Abreu ... 

Hotel Vila Galé ... 

E finalmente uma visita ao Museu do FCP ....

Amanhã... há mais.

ROBOPARTY 2016

Os alunos dos cursos profissionais de informática do nosso agrupamento participam na 10.ª edição da Roboparty, um evento de programação e robótica dinamizado pela Universidade do Minho.

Seis alunos do ensino secundário, acompanhados pelos professores Teotónio Silva e Isabel Fernandes, estarão a trabalhar intensivamente durante os próximos três dias. Os alunos vão ter a oportunidade de construir dois robots de raiz e programá-los para várias provas. É uma experiência verdadeiramente única!

Podem seguir todas as atividades que vão decorrendo através da página do Facebook do Clube de Robótica do nosso agrupamento: http://www.facebook.com/robotesas

Visitem a página e deixem o vosso 👍. Apoiem os vossos colegas!

visita ao Conhecimento e às Artes

No dia 15 de março de 2016, as turmas C, F, G, H, D e E fizeram uma visita de estudo a Lisboa, nomeadamente ao Pavilhão do Conhecimento e ao Museu Coleção Berardo, no âmbito das disciplinas de Psicologia e História.

O dia começou cedo e enevoado e a viagem foi longa. Choveu durante a manhã mas, de tarde, o sol apareceu, permitindo agradáveis passeios em Belém. 

No Pavilhão do Conhecimento, havia três exposições: Espinafres e Desporto; Viral; Explora. As exposições foram bastante interativas e integraram a realização de várias atividades que, para além de serem divertidas, tinham um caráter lúdico, permitindo que todos aprendessem mais sobre temas tão diversos como: física, fenómenos de contágio, uma alimentação e um estilo de vida saudáveis, a disparidade entre a realidade e a perceção humana, entre outros.

Uma das atividades que atraiu mais participantes foi a condução de uma bicicleta suspensa, num cabo, a seis metros do chão – um contrapeso de 200 kg preso à parte de baixo da bicicleta fazia com que o centro de gravidade estivesse abaixo do ponto de apoio  e a força da gravidade permitia que a bicicleta se equilibrasse. 

No Museu Coleção Berardo, que se situa no Centro Cultural de Belém, os alunos tiveram a oportunidade de aprofundar os seus conhecimentos acerca da arte da primeira metade do século XX.

As visitas guiadas foram esclarecedoras e permitiram uma integração das obras e das correntes artísticas (como o dadaísmo, o construtivismo, o surrealismo, o expressionismo abstrato e a pop art) no respetivo contexto histórico e ideológico. Os alunos puderam ver obras de artistas como Picasso, Marcel Duchamp, Maria Helena Vieira da Silva, Salvador Dalí, Jackson Pollock e Andy Warhol. 

Para além de toda a aprendizagem adquirida, destacam-se, como aspetos positivos, o convívio intra e inter-turmas e com os professores e ainda os passeios solarengos em Belém. Este foi um dia que ficará, certamente, na memória de todos. 

Francisca Pinto

a "Árvore dos Afetos" premeia os melhores

Lembram-se da "Árvore dos Afetos"? Pois bem, começou despida e acabou numa verdadeira floresta, pois o contributo dos meninos que a fizeram florir com mensagens bonitas foi incrível.

1º prémio

Desse contributo generoso, resultaram vencedores que serão premiados em cerimónia para o efeito, na Biblioteca.

2º prémio

A saber:


1.º Prémio : Bárbara Alexandra C. Bessa, n.º 4 - 7.º E

2.º Prémio: Susana Maria M. Fernandes, n.º 21 - 7.º J

3.º Prémio: Manuel Tiago S, Pinheiro, n.º 11 - 8.º M

3º prémio

Parabéns a este meninos e a todos os que participaram!

mas a Matemática, amanhã, faz contas

O Agrupamento participa, mais uma vez, no concurso  internacional "Canguru Matemático sem Fronteiras".

Em Portugal a organização deste concurso é realizada pelo Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra e apoio da Sociedade Portuguesa de Matemática.

A prova realiza-se em todos os países participantes, no dia 17 de março, 5ª feira,  e no Agrupamento,  no horário das 14h às 15h30m.

O Agrupamento participa nas categorias Escolar (5.º e 6.º anos) e Benjamim (7.º e 8.º anos).

o fim do período aproxima-se e as visitas sucedem-se

Uns foram até Santiago de Compostela...

Os alunos do 11ºH, do curso profissional de gestão, foram a Santiago de Compostela, no dia 10 de março de 2016. Visitaram a Catedral, os monumentos circundantes e tomaram conhecimento da importância do comércio local religioso.

Outros rumaram até à capital...

A Psicologia e a História foram as disciplinas que estiveram por detrás de uma visita ao Conhecimento e às Artes. O Pavilhão do Conhecimento e o Museu Berardo foram as inspirações intelectuais. O CRESCER sabe que os pastéis de Belém reclamaram as atenções e regalaram os mais gulosos.

Outros rumam a Barcelona...

No âmbito da disciplina de EMRC, muitos dos nossos alunos rumaram até à terra de Gaudi, à procura de convívio, de diversão e de reflexão.

O CRESCER deseja a todos boas viagens, boas visitas e boas aprendizagens.

há sempre um "se", até nos estudos da OMS

daqui

 Os adolescentes portugueses sentem-se mais apoiados pela família. Queixam-se menos de dores de cabeça, de estômago, de dificuldades em dormir. São dos que mais tomam o pequeno-almoço todos os dias, o que, é sabido, é bastante saudável. Têm consumos de álcool ligeiramente abaixo da média observada noutros países. E fumar vai sendo menos frequente. O novo grande estudo internacional sobre a adolescência, da Organização Mundial de Saúde (OMS), faria respirar de alívio milhares de pais em Portugal se ficássemos por aqui. Mas não é o caso. Primeira má notícia: os adolescentes portugueses são dos que gostam menos da escola, em 42 países e regiões analisados. E piorou bastante nos últimos anos. @ PÚBLICO

"Gostava que gostassem de mim!", disse um dia

E gostamos, e gostamos, Nicolau! Porque a verdade, a genuinidade, a humildade, a elegância, a cortesia e a boa disposição fazem a diferença.

foto de Rui Gaudêncio

“O país vai mais triste, Sr. Contente.” A frase, em jeito de epitáfio, com que a RTP noticiou esta segunda-feira a morte de Nicolau Breyner não podia ser mais certeira na expressão do sentimento que varreu o país. “Surpresa”, “tristeza”, “vazio” foram palavras trocadas por todos quantos lamentaram o inesperado desaparecimento do actor, que morreu na sua casa de Lisboa, aos 75 anos. @ PÚBLICO

"Gostava que gostassem de mim!", disse um dia

E gostamos, e gostamos, Nicolau! Porque a verdade, a genuinidade, a humildade, a elegância, a cortesia e a boa disposição fazem a diferença.

foto de Rui Gaudêncio

“O país vai mais triste, Sr. Contente.” A frase, em jeito de epitáfio, com que a RTP noticiou esta segunda-feira a morte de Nicolau Breyner não podia ser mais certeira na expressão do sentimento que varreu o país. “Surpresa”, “tristeza”, “vazio” foram palavras trocadas por todos quantos lamentaram o inesperado desaparecimento do actor, que morreu na sua casa de Lisboa, aos 75 anos. @ PÚBLICO

o site da Uniarea é muito útil

O CRESCER já aqui o referiu, mas continua a insistir na utilidade que este site tem para todos os jovens que se encontram no ensino secundário.
A sua utilidade é ainda mais evidente nesta fase de exames e de candidaturas.
Consulte, informe-se e esclareça todas as dúvidas no Uniarea.

exames 2016

Chegou a época de exames e agora só deixamos de falar deles em julho. É a época de exames legislada aqui.

Esclareça-se, tire todas as dúvidas e faça os seus exames com segurança e tranquilidade. O seu sucesso é o nosso sucesso!

exames 2016

Na sexta-feira passada foi publicado o Despacho normativo n.º 1-D/2016 em que o Júri Nacional de Exames define tudo o que precisas de saber sobre a inscrição e realização dos exames nacionais de 2016.

Embora o Guia Geral de Exames 2016 ainda não tenha sido disponibilizado pela DGES, a base desse documento terá por base este regulamento e aproveitamos para te dar, em primeira mão, esta informação.

. Quando são as inscrições para os exames nacionais?

É esta a pergunta do momento e a informação que tens estado à espera:

• 1ª Fase: 10 a 18 de março.
• 2ª Fase: 13 a 15 de julh
•  (Na nossa escola há dias específicos para cada turma. Informa-te na secretaria ou junto do teu DT.)

Sugerimos que vás acompanhando o Calendário dos Exames Nacionais e Concurso Nacional de Acesso ao ensino superior 2016 no nosso site, com estas e todas as datas que precisas de saber.

Algumas chamadas de atenção:

• A inscrição na 1ª fase dos exames nacionais é obrigatória para os alunos internos e autopropostos.
• Caso anules a matrícula após o prazo de inscrição para a 1.ª fase, deves inscrever-te ou atualizar a tua inscrição nos dois dias úteis seguintes ao da anulação da matrícula.
• Caso no fim do ano lectivo não tenhas aprovação a uma disciplina, deves inscrever-te ou alterar a tua condição para aluno autoproposto, mediante o preenchimento de um novo boletim, nos dois dias úteis seguintes ao da afixação das pautas da avaliação final do 3.º período.
• Que documentos são necessários?
• Quando efetuares a inscrição deverás levar os seguintes documentos:

1. Boletim de inscrição da Editorial do Ministério da Educação (EMEC), que poderás adquirir na tua escola;
2. Cartão de cidadão/Bilhete de identidade;
3. Boletim individual de saúde atualizado*;
4. Documento comprovativo das habilitações académicas adquiridas anteriormente*.

* Se o teu processo fizer parte desta escola és dispensado de entregar estes dois últimos documentos.

. Quanto é que vou pagar?

Os encargos a que está sujeita a tua inscrição nos exames nacionais dependerá da tua situação:

. Alunos internos: estão isentos do pagamento de qualquer propina para a inscrição na 1.ª fase dos exames finais nacionais, dentro dos prazos definidos em cima. Caso estes alunos não tenham obtido aprovação nas disciplinas em que realizaram exames finais nacionais na 1.ª fase podem inscrever-se na 2.ª fase, continuando isentos do pagamento de qualquer propina.

• Alunos autopropostos: estão sujeitos ao pagamento de €3 (três euros) por disciplina, em exames nacionais e provas de equivalência à frequência, em cada uma das fases.
• Melhorias do diploma: os alunos internos e autopropostos que se inscrevam em exames finais nacionais ou provas de equivalência à frequência para melhoria de classificação estão sujeitos ao pagamento de €10 (dez euros) por disciplina, no ato da inscrição, não se aplicando neste caso o pagamento mencionado em cima.

site recomendado

Caso faças a inscrição depois de expirados os prazos de inscrição referido irás ficar sujeito ao pagamento suplementar de €25 (vinte e cinco euros), qualquer que seja o número de disciplinas, acrescido da propina de inscrição correspondente. @ Uniarea 

Acompanha o site. Vale mesmo a pena!

toma hoje posse o 5º presidente da democracia portuguesa

Da Assembleia para o Mosteiro dos Jerónimos, depois para Belém. A tarde é passada na Mesquita Central de Lisboa e no Palácio da Ajuda. À noite, chegam os concertos. Em resumo, este vai ser o percurso de Marcelo Rebelo de Sousa no dia da sua tomada de posse como chefe de Estado. @ CM

EPA/MARIO CRUZ

hoje é o dia "delas"

Sabiam? Tudo começou quando 15 mil mulheres marcharam nas ruas da cidade de Nova Iorque exigindo menos horas de trabalho, um melhor salário e o direito a votar.

Hoje, ainda longe de ter acabado esta luta pela igualdade, celebra-se por (quase) todo o mundo este dia que tanto dignifica a mulher.

a história do dia da mulher 

No dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e reivindicaram melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária de trabalho para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas de trabalho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e tratamento digno dentro do ambiente de trabalho.

A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente desumano.Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o “Dia Internacional da Mulher”, em homenagem às mulheres que morreram na fábrica. Apenas no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas). (post recuperado de 8 de março de 2012)

vem aí a feira dos minerais

Veja, aprecie e, se quiser, adquira.

Nos dias 14, 15 e 16 de março irá realizar-se a “Feira dos Minerais”. 

Esta atividade irá decorrer na biblioteca da escola e estará aberta a toda a comunidade educativa, dando a oportunidade a quem a visitar de observar minerais, rochas, fósseis, artigos de decoração feitos de diversos materiais e artigos de bijuteria com pedras preciosas e semi-preciosas. 

Poderão ainda, durante a visita e/ou nos intervalos, adquirir alguns destes objetos.

escola colorida

Ainda bem que os meninos das Artes nos fazem ver coisas tão belas. Há sempre oportunidade de ver mais, aqui. 

exposição no corredor principal

"Acho os professores muito estranhos!"

Vale a pena ver e ouvir. E refletir.


Votos de uma boa semana!

"Acho os professores muito estranhos!"

Vale a pena ver e ouvir. E refletir.


Votos de uma boa semana!

as escolhas de...

Às sextas-feiras, o CRESCER anda por aí a fazer perguntas para podermos ficar a conhecer melhor alguns rostos da escola.

Desta vez, quisemos saber quais as personalidades que o inspiram, o gosto pelo cinema e qual o significado que atribui à arte.

As escolhas de Paulo Rocha, docente de Desenho e Artes Visuais.

Há heróis/personalidades marcantes na sua vida?

Tenho uma extensa lista de heróis, o que torna dificílimo escolher um ou até definir um top 10.

A nível livresco, interesso-me tanto pela literatura como pela imagem. Gosto bastante de banda desenhada, tendo sido criados, nesta área, montes de heróis que me marcaram imenso. Na escrita, destaco também Fernando Pessoa e Alexandre O’ Neill, dois poetas que inquietaram a minha alma. Também com esta conotação, escolho o escritor H.P. Lovecraft, que escrevia contos de terror e os vendia a preços baixos, não tendo, portanto, muito lucro. Trouxe o estilo gótico à literatura, tendo encarnado que nem uma luva essa onda.

Cruzeiro Seixas

Dentro da minha área, admiro muito um artista português, entre muitos outros, o Cruzeiro Seixas. Apesar de não ser conhecidíssimo como outros artistas, marcou-me através das suas obras, tendo influenciado a minha própria arte. Este e outros artistas, como o Leonardo Da Vinci, marcaram-me tanto a nível intelectual como a nível artístico, ocupando uma papel importantíssimo na minha vida e trabalho. Sou fã dele desde os meus treze anos, tendo sido um escritor que me agitou realmente, tendo influenciado o meu processo artístico. Foi o interesse dos fãs dessa corrente que o puseram no mapa, tendo passado de um ilustre desconhecido a célebre conhecido.

A nível profissional, escolho o chefe da nossa escola, premiado há uma semana, sendo uma pessoa que respeito e aprecio. O lugar de diretor de uma escola exige muito altruísmo e dedicação. Exercer este cargo só mesmo por "amor à camisola", sendo uma das razões que me fazem admirar tanto o nosso professor Ferreira.

 Tem referências na área do cinema?

Na área do Cinema, escolho O Nome da Rosa, baseado num romance do recém falecido Umberto Eco, um escritor intelectual e bastante inteligente. Tendo a consciência de que se escrevesse um livro intelectual este não venderia, optou por escrever um magnífico romance histórico que captou a atenção do mundo. Este romance relata, então, uma história passada durante a Idade Média, na qual o riso era considerado, pela Igreja, pecado. Enquanto tratado histórico, leva-nos para um mistério policial que envolve um convento medieval. É realmente uma história muito bem fundamentada e bastante interessante, assemelhando-se a uma aula de História sobre a Idade Média (por sinal, uma das melhores aulas de História que já tive). Para além disto, esta obra literária tornou possível consagrar algo raro: pegar num bom livro e fazer um filme à sua medida. Umberto Eco conseguiu, realmente, tornar a academia e o conhecimento em algo interessante e apaixonante.  Vale realmente a pena ler o livro e ver o filme. 

Gosto, também, dos filmes do Hitchcock, um cineasta que adora pôr as pessoas nervosas e cheias de medo até ao fim. Lembro-me de uma vez ter visto o The Birds e a minha irmã, que é muito sensível, ter saído de lá cheia de medo de pássaros.

Qual é o significado que atribui à arte?

Eu já nasci artista. Na minha fotografia mais antiga, estou ainda de fralda e com uma caneta na mão, quando ainda não andava  – entre meses e um ano de idade –, já tinha pintado a minha casa toda  até onde eu chegava com a caneta. A partir daí nunca mais parei. O que me levou para o mundo da arte foi, em grande parte, a banda desenhada. Considero-a até melhor do que o cinema, uma vez que fica mais barato e é, de certo modo, mais imediato. Se quisermos criar a cena de um avião a explodir, desenhamos. Num filme, temos de pagar e utilizar equipamento.

Ser professor, para mim, é uma espécie de ginástica que não deixa morrer o pintor e artista que tenho dentro de mim. Ensino o que gosto de fazer aos outros e ajudo-os a tornar fácil o que lhes soa complicado. Quando era mais novo tinha energia para contagiar qualquer aluno, mesmo aqueles que entravam a dizer que o diabo é arte. Agora, já são mais de trinta e cinco anos de aulas e já não tenho tanta energia e paciência. Daí que o ensino obrigatório me incomode um bocado, pois muitos dos alunos só vêm às aulas para não ter falta, o que acaba por não permitir que os que querem realmente aprender consigam aproveitar plenamente a oportunidade e aprofundar o seu lado artístico.

 exemplo da técnica
daqui

A arte, hoje, é muito a expressão da subjetividade do artista, isto é, é bastante intelectual e concetual. Antes existiam correntes e grupos que as concretizavam; agora, um artista é simplesmente alguém e a sua obra é um conceito subjetivo criado pelo artista. Podemos ser artistas sem sabermos desenhar e até sermos os melhores artistas da atualidade. Temos o exemplo da Joana Vasconcelos. É só preciso a ideia porque o resto surge em função disso, feito pelo artista ou não. Ainda dou, porém, muito valor ao trabalho manual, ao virtuosismo de levar a técnica a um ponto que não é atingido por qualquer um. A arte é, realmente, a minha paixão e, como tal, estou sempre ativo. Faço exposições e os meus quadros são mágicos: pinto-os com tintas que têm fluor que, quando refletida uma luz especial, no escuro, permitem visualizar as obras. Foi neste âmbito que realizei, há alguns anos, uma exposição na nossa escola.  

Ana Pinto e Rita Almeida

torneios de voleibol e basquetebol - do planeamento à concretização

A "Organização dos Torneios de Voleibol e Basquetebol” foi o tema escolhido para uma reunião especializada, técnica e académica, que procurou dar a conhecer a forma como se organizam torneios das modalidades referidas. 

A sessão, que se enquadra na organização do Seminário Pedagógico no âmbito da  unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado de Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, do Instituto Universitário da Maia, decorreu no auditório da ESÁS, ontem, tendo sido aberta a docentes e  a alunos.

O tema abordado serviu o propósito de descrever pormenorizadamente toda a organização dos torneios de voleibol e basquetebol, desde o seu planeamento até à sua concretização.

Desta forma, o público pôde ficar a conhecer, de forma clara e detalhada, todo o processo de organização dos torneios.

russos criam chocolate que prolonga a vida

Cientistas russos criaram chocolate com carne de ouriço, estrela-do-mar e limão que melhora o metabolismo e prolonga o número de anos de vida, divulgou esta terça-feira a Academia de Ciências da Rússia.

"O extrato de ouriço e estrela-do-mar retarda o envelhecimento e corrige os processos metabólicos, melhorando a qualidade de vida e contribuindo para a longevidade", anunciou, em comunicado, a ACR.

Cientistas do Instituto de Química Orgânica, ligado à Universidade Federal do Extremo Oriente russo, consideram que o novo chocolate vai ser muito mais benéfico para o organismo.

Este instituto estuda há mais de 40 anos a estrutura e as propriedades médico-biológicas das substâncias marinhas naturais, criando fármacos e suplementos alimentares.

Os mesmos cientistas apresentaram há alguns meses, em Moscovo, alimentos feitos de algas rodofíceas e laminárias da costa do Oceano Pacífico tais como saladas, gelatina, pão e salsichas. @ JN

portuguesa que constrói aldeias solares na Guiné Bissau vence prémio de ambiente

Estas iniciativas emocionam sempre - ser capaz de ajudar os outros é uma qualidade rara e deve ser reconhecida. Mas ajudar os outros de forma criativa e ter sido nossa aluna, é qualidade ainda maior. Por isso, é com muito orgulho que o CRESCER partilha esta notícia sobre a Inês Rodrigues.

"O projecto Tabanca Solar, desenvolvido por Inês Rodrigues, venceu a 7ª edição do Prémio Terre de Femmes Portugal, iniciativa que todos os anos destaca um projecto em curso levado a cabo por uma mulher portuguesa, anunciou hoje em Lisboa a Fundação Yves Rocher.

O projecto Tabanca Solar, desenvolvido por Inês Rodrigues, venceu a 7ª edição do Prémio Terre de Femmes Portugal, iniciativa que todos os anos destaca um projecto em curso levado a cabo por uma mulher portuguesa, anunciou hoje em Lisboa a Fundação Yves Rocher.

Foi no âmbito da sua actividade enquanto professora e formadora que Inês Rodrigues, confrontada com as histórias de vida de alguns alunos oriundos de países africanos, idealizou um conceito de aldeia solar onde a iluminação das casas, a confecção das refeições e a conservação dos alimentos dispensasse qualquer tipo de fio eléctrico.

Para executar o seu projecto, Inês criou a Educafrica, organização não-governamental (ONG) à qual preside e cujos voluntários estudam e desenvolvem soluções para problemas reais diagnosticados na Guiné-Bissau, país onde posteriormente são implementadas.

Através da simples reutilização de garrafas de água, Inês Rodrigues conseguiu iluminar as habitações de duas aldeias da Guiné, como se de lâmpadas de 50 W se tratassem.

Para evitar acidentes domésticos causados pela utilização de fogo e panelas no chão, bem como o abate diário de árvores para obtenção de madeira, Inês criou também um forno solar que permite confeccionar uma refeição para uma família de cinco pessoas em cerca de uma hora.

Com o objectivo de dar resposta à falta de meios de conservação alimentar, o que resulta na escassez de provisões para a população, o projecto de Inês Rodrigues criou ainda um desidratador solar, equipamento que permite a secagem e conservação de frutas e legumes sem que estes percam as suas qualidades e valores proteicos durante o período de dois anos,

Recorrendo à energia solar, Inês trabalhou também na criação de um sistema fotovoltaico que permite iluminar centros de saúde e escolas, permitindo a assistência à população durante a noite, bem como a alfabetização após a jornada de trabalho.

Para além do reconhecimento nacional e internacional, Inês Rodrigues vai receber um prémio pecuniário no valor de €10.000, entrando na corrida ao Prémio Internacional que disputará com outros oito países, bem como ao Prémio do Público, no valor de €5.000, sujeito a votação online entre 9 e 27 de março." @ SAPO 24

"Mais tempo com a família em vez de mais tempo na escola"

Professor catedrático defende que as crianças já passam muito tempo na escola e que o importante é discutir um novo modelo de trabalho dos pais.

CARLOS MANUEL MARTINS/GLOBAL IMAGENS

"As crianças já passam muito tempo na escola, ao contrário do que acontece noutros países europeus", disse à agência o especialista, para quem o importante é discutir um novo modelo de organização social do tempo de trabalho dos pais, que reforce o tempo passado em família. Para o catedrático da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa, os pais precisam de ter mais tempo para os filhos e as crianças precisam de mais espaço para brincar e estar em contacto com a natureza. 

A posição surge a propósito da intenção do governo, inscrita na proposta de Orçamento do Estado, de alargar "a escola a tempo inteiro" a todo o ensino básico, ou seja, até ao 9.º ano. "Os currículos hoje estão a ser demasiado rigorosos quanto ao número de horas exigidas pelo sistema de educação", afirmou, defendendo que sobra "muito pouco tempo para criar um equilíbrio" entre o que é espontâneo e o que é organizado. "Em muitos países onde estes estudos existem, os horários de trabalho têm mais alguma flexibilidade. Por exemplo, pode-se começar a trabalhar mais cedo e sair mais cedo, os pais às 16:00 saem e vão buscar os filhos à escola e têm mais tempo em família", indicou. O que está em causa, sublinhou, é "uma repartição do tempo entre a família e a escola", é a criança ter mais espaço natural com os amigos, "poder correr mais riscos, ter mais autonomia, mais capacidade adaptativa". 

Segundo Carlos Neto, as crianças estão hoje sujeitas a um nível excessivo de "sedentarismo, analfabetismo físico e superproteção". As atividades extracurriculares, frisou, "não compensam o facto de não se subir a uma árvore ou a um muro, de andar de bicicleta ou de patins". Neste sentido, o catedrático defende uma discussão em torno de uma nova organização social do tempo, que contemple o tempo escolar, laboral e familiar. "É preciso audácia política para fazer isto". 

A experiência de 40 anos de trabalho com crianças levou-o a concluir que o tempo de recreio é fundamental para a saúde mental e física da criança. "As crianças e os jovens não têm margem para a descoberta livre, com experiências audazes, correndo riscos em função de situações imprevisíveis, por forma a ampliarem competências motoras, sociais e emocionais imprescindíveis à sobrevivência no futuro", lamentou. 

De acordo com Carlos Neto, existe um ambiente "excessivamente institucionalizado e um tempo disposto com atividades muito padronizadas", que contraria a natureza ativa e as necessidades humanas de brincar e socializar livremente. "As vivências de um corpo em ação permanente são fundamentais para uma infância feliz e empreendedora no futuro e, por isso, se não existirem têm repercussões colossais na construção do ser humano", alertou o investigador.@ DN

quando a mãe tem a 4.ª classe, só 19% das crianças têm um percurso limpo na escola (?)

Vale o que vale. Mais um estudo e este da DGEEC e do ME. 

Os números falarão por si, no entanto, o CRESCER entende que este poderia ser um tema interessante para o "direito ao contraditório".

Várias análises têm vindo a reforçar a ideia de que há, em Portugal, uma relação muito forte entre o desempenho escolar dos alunos e o meio socioeconómico das suas famílias. Um novo estudo, da Direção-Geral de Estatísticas de Educação e Ciência (DGEEC), do Ministério da Educação (ME), sublinha isso mesmo, com elementos novos. Começa por quantificar: “Entre os alunos cujas mães têm licenciatura ou bacharelato, a percentagem de ‘percursos de sucesso’ no 3.º ciclo é de 71%, enquanto entre os alunos cujas mães têm habilitação escolar mais baixa, equivalente ao 4.º ano, a mesma percentagem de ‘percursos de sucesso’ é de apenas 19%.” @ PÚBLICO