:Uma capicua de atividades no balanço do primeiro anoO Laboratório de Educação Digital (LED) assinala o seu primeiro ano de funcionamento com um número simbólico: 101 requisições. Este registo, apurado entre fevereiro de 2025 e março de 2026, reflete uma adesão e a continuidade de um percurso focado na aprendizagem prática.
A utilização do espaço distribui-se por quatro valências principais, demonstrando um equilíbrio entre a produção digital e o desenvolvimento do pensamento computacional:
 |
| Fig.1 - Distribuição por área de intervenção |
- Impressão 3D: Exploração e produção de modelos 3D e protótipos através da plataforma Tinkercad;
- Programação e Robótica: Desenvolvimento de sistemas e circuitos com recurso a Arduino e Micro:bit;
- Artes e Multimédia: Produção de conteúdos digitais, desde podcasts, vídeos e reels;
- STEM: Investigação aplicada em áreas de Ciência, Engenharia e Matemática.
Fig. 2 - Evolução das requisições Fig. 3 - Utilização por grupo disciplinar
Registos de atividade
FOTO 1: Fase de programação de Micro:bit.
FOTO 2: Sessão de captação de áudio e vídeo para o projeto Catus.
FOTOS 3: Impressão 3D de protótipos.
Este balanço demonstra o potencial do LED enquanto espaço facilitador de novas práticas pedagógicas.
Com o terceiro período à porta, o convite à utilização mantém-se aberto a todas as áreas do conhecimento. Para garantir a concretização das atividades e a disponibilidade dos equipamentos, a dinâmica do laboratório assenta no planeamento antecipado e na articulação entre os envolvidos. O LED afirma-se como um recurso partilhado, onde a boa gestão da utilização do espaço depende da organização coletiva e do agendamento prévio de cada intervenção.
envio de Flávio Moreira
Aceda ao Formulário de Agendamento ou contacte através do e-mail: flavio.moreira.2572@aescas.net
Sem comentários:
Enviar um comentário