e os prémios foram para...

Diretamente das mãos do júri que selecionou os trabalhos dos alunos a serem premiados pelo "Projeto +", o CRESCER apresenta as listas dos galardoados.

Prémio de Distinção

Aluno	Trabalho	Ano	Professor(a)
Miguel Araújo Ferreira Tomás Araújo Ferreira	Jogo	3º	Manuel Linhares
Raquel Matos Tavares	O Universo	2º	Sónia Alves
Eduardo Miguel C. Oliveira	A minha casa vista pelo ângulo certo	5º	Paula Viterbo
Leonor Ramos P. Machado Vitória Queiroz Tabuada	Coração	6º	Marta Silva
Guilherme Santarém Silva	Energias Renováveis	7º	Sónia Lisboa
Ana Rita N. P. Silva Liliana Sofia J. Ferreira	Monsanto	11º	Alda Ramos
Verónica Pires Inês Lopes Nogueira Rúben Lourenço Seixas	Elementos Químicos e a sua organização	10º	Teresa Carneiro
Andreia Castro Teixeira Francisca Alves G. Martins Sara Patrícia P. Teixeira	Sistema Nervoso nos Animais	10º	Carmen Madureira
Bruno Costa	Aprende a conduzir connosco	12º	Diana Almeida; Susana Santos;  Mª João Peres; Teotónio Silva
Luís Miguel Vieira Tiago Pinto	Casa Inteligente	12º	Diana Almeida; Susana Santos;  Mª João Peres; Teotónio Silva

Prémio de Mérito

Aluno	Trabalho	Ano	Professor(a)
Lara Carvalho	Adoro ler livros	1º	Olga Dias
Joana veiga Branco	Os animais de Fruta	1º	Isabel Monteiro
Filipe Solha	Jogo: Génio Matemático”	5º	Mónica Moreira
Mafalda Gonçalves Fontes Mariana Fernandes Araújo Tiago Silva Braga	O Sistema Circulatório	6º	Marta Silva
Filipa Baptista Teixeira	O Sangue	6º	Vitória Mascarenhas
Maria Inês F. Mendes Sara Mesquita L. Costa	A Grécia antiga	7º	Isabel Gomes
Vasco Pacheco	Processos Irregulares de Formação de Palavras	8º	Paula Almeida
Rui Pedro Silva	Os gladiadores	7º	Isabel Gomes
Daniel Roriz; Diogo Carvalho Gonçalo Machado; Luís Mendes	Oficina dos Aferos		Sara Trigo Rute Lopes
Rita Inês C. Costa	Tabela Periódica	10º	Teresa Carneiro
Bruno Marques Carina Freitas Daniel Carneiro Diana Silva	Porto na 1ª Metade do Séc.XX	11º	Isabel Gomes
Cátia Ferreira Liliana Ferreira Patrícia Miranda	Porto na 2ª Metade do Séc.XX	11º	Isabel Gomes
Andreia Teixeira Verónica Pires	Composição do Sistema Solar – Vénus e Saturno	10º	Carmen Madureira
Catarina Parada Mariana Truta	Transferência de energia por ação de Forças	10º	Teresa Carneiro
Jorge Tomás	Não é preciso rezar para saber as orações	11º	Helena Borges
Alexandre Afonso Daniel Costa Inês Rodrigues	Utilização do DNA na investigação criminal	11º	Carmen Madureira

 Menções Honrosas

Aluno	Trabalho	Ano	Professor(a)
Gonçalo Martim de Castro	O Matemático de Águas Santas	1º	Olga Dias
Duarte Mendes Oliveira	Como fazer a tua própria cola.	3º	Sandra Gouveia
Ruben Bento da Silva	Sistema Circulatório	6º	Vitória Mascarenhas
Daniel Ramos P. Bernardes Hugo Miguel L. Faria João Mário S. Carneiro	A Viagem de uma Gota de Sangue	6º	Isabel Carneiro
Gonçalo Sousa	A Lua e Nós	10º	Pedro Pimenta
Alexandra Dias Maria Rocha Sara Reis	Ozono estratosférico	10º	Teresa Carneiro
Ana Matos Diogo Silva	Trabalho de uma força constante	10º	Teresa Carneiro

oferta formativa para 2016/2017

Já sabemos o que a escola vai oferecer no próximo ano letivo. Consulte os placards da escola e escolha em consciência.

não há um planeta B!

E o corredor principal, hoje, o que põe em evidência?

Somos uma escola verde e, por isso, fazemos sentidos trabalhos em nome dessa causa chamada "Planeta Mãe".

estreia do novo modelo de avaliação do ensino básico

Muitos estudantes fizeram nesta segunda-feira as provas de aferição de Português do 2.º, 5.º e 8.º ano, que foram consideradas acessíveis. Segue-se Matemática, já nesta quarta-feira.

Rui Farinha/INFACTOS

Uma vez que as provas de aferição não têm impacto na avaliação dos alunos, ao contrário do que acontecia com os exames nacionais, havia a expectativa de perceber se os estudantes iriam ou não usar esse facto como forma de não realizarem as provas. “Por mim, é-me igual fazer a prova ou não, porque não conta para a nota”, dizia Joana, aluna do 5.º ano da EB 2,3 Clara de Resende, no Porto, no final da prova. 

A opinião era partilhada por muitos dos seus colegas. Se, por um lado, a expectativa dos professores era grande, por outro os alunos desvalorizavam uma prova que apenas conta para conhecer as suas dificuldades às principais disciplinas. @ PÚBLICO 

estufa inédita foi notícia no "Primeira Mão"

A Escola Secundária de Águas Santas inaugurou uma estufa inédita por ser adaptada a alunos com deficiência. Tratou-se de uma iniciativa da escola, que se candidatou ao Prémio Escolar Montepio Geral, edição 2014, e que foi distinguida com o valor de 25 mil euros, prémio máximo. 

A inauguração da ‘Delícias de Estufa’ contou com a presença do presidente da Câmara Municipal, Bragança Fernandes. 

A autarquia contribuiu com cinco mil euros para a construção dos acessos à estufa. Uma escola que promove e quer viver num ambiente de inclusão, como sublinhou o diretor Manuel Ferreira, só podia apostar num projeto como este. 

“A coesão social é importante e devemos criar condições para que isso aconteça”, referiu o presidente da Câmara Municipal da Maia, Bragança Fernandes, no momento em que se dirigiu à comunidade escolar. @ Primeira Mão

muitos e breves destaques

Ao ritmo a que se sucedem as atividades, o CRESCER sentiu-se na obrigação de, hoje, dar a conhecer alguns destaques prementes para poder pôr as notícias em dia:

Foi assim, no baile dos nossos finalistas de dia 2: muito glamour, muito boa disposição, muito brilho e até fogo de artifício.
Mais uma vez, este foi um trabalho de muitas mãos. A Associação de Estudantes, os docentes de EMRC, a Associação de Pais, a Direção e muitos docentes e funcionários da escola trabalharam em conjunto para que esta pudesse ser uma noite memorável para os nossos alunos de 12º ano.

No dia 3, de manhã, inaugurou-se a estufa, conseguida pelo projeto "Delícias de Estufa" com o prémio do Montepio, e que faz do nosso agrupamento único.

Ainda no dia 3, à noite, os prémios

o CRESCER também recebeu prémio

do "Projeto +" foram entregues em cerimónia própria para o efeito. Os que de alguma forma puderam tornar visível o seu trabalho e por ele se distinguiram, foram reconhecidos pela comunidade educativa.

Estão de parabéns todos os que receberam prémios e menções honrosas, mas também quem proporcionou uma tão agradável noite, a idealizou, a preparou e a concebeu e todos aqueles que, não tendo recebido prémio, contribuem diariamente para que esta seja uma escola "+".

Já no dia 6 de junho e com o S. Pedro a ajudar aquecendo estes dias, o projeto Ecoescolas vem "desafiar" toda a comunidade escolar, desde alunos (em especial 7º, 8º e 10º visto ainda terem atividades letivas), professores, funcionários, psicólogas, direção e, claro, também pais a vestirem-se de camisa, camisola, t-shirt ou outra peça de roupa se possível verde (ou em alternativa branca) para demonstrar que "vestem" esta mui nobre e deveras importante causa (a mãe Terra de todos nós). Sem ela não temos nada!

O motivo é simples, no próximo domingo (dia 5) comemora-se o Dia Mundial do Ambiente em todo o mundo e desejávamos que, para além de novamente hastearmos a nossa bandeira verde da Ecoescolas, renovássemos em conjunto a nossa consciência da necessidade crescente de gerirmos bem os recursos (hídricos, energéticos, alimentares e muitos outros) e de contribuirmos para um futuro cada vez mais verde e sustentável (e com muito menos "lixo").

Espreitem os trabalhos dos nossos alunos neste âmbito presentes no corredor principal.

as escolhas de...

Hoje, o rosto da escola que damos a conhecer é o de Manuel Carneiro Ferreira, diretor do nosso agrupamento. A escolha recaiu na sua pessoa por esta ser a última rubrica do ano "as escolhas de..." feita pela equipa constituída pelas alunas Ana Pinto e Rita Almeida, nossas colaboradoras finalistas de 12º ano.

O CRESCER quis saber que balanço faz da sua carreira, como encarou o prémio de reconhecimento do seu mérito profissional e como vê a escola e o futuro.

Como descreveria o seu percurso profissional?

Eu sou da área das Engenharias. Na altura, havia alguma dificuldade de emprego e não queria estar parado e, por isso, comecei a ocupar-me com outros ofícios (andei, por exemplo, a vender livros) durante pouco tempo. Entretando, apareceu-me a oportunidade de dar aulas. Quando entrei a primeira vez numa sala de aula, não na qualidade de aluno, jurei quase a mim mesmo que era aquilo que eu queria fazer, algo que nunca tinha pensado, uma vez que estava longe daquilo que eu estudara. Mais tarde, estava a estagiar e surgiram oportunidades favoráveis de grandes empresas e, como não queria desistir a meio, acabei por perder a oportunidade. Hoje penso que foi o melhor que fiz porque, na verdade, realizo-me constantemente. Quase toda a gente me conhece por professor Ferreira e eu fico tão orgulhoso disso! Todavia, aos cargos que ia ocupando acrescia a responsabilidade e tive de deixar de dar aulas. Exercer este cargo implica, acima de tudo, gosto - que tenho, claramente - e disponibilidade. Aliás, compromete muito a vida pessoal.

Já passaram trinta e nove anos desde que abracei profissionalmente a causa da educação e trinta e dois desde que assumi cargos de gestão, pela primeira vez, sempre nesta escola, primeiro como Presidente do Conselho Diretivo, que entretanto se passou a designar Conselho Executivo, e, posteriomente, como Diretor do Agrupamento de Escolas de Águas Santas. Um longo percurso, mas plenamente gratificante, pela luta, pela resiliência, pelas amizades, pela identidade cultural da nossa comunidade educativa, pela criatividade das nossas escolas e pelo sucesso dos nossos alunos que, no fundo, é também o nosso.

Assumo o meu contributo e de todas as equipas executivas que presidi na criação da imagem e identidade da escola. Para além disto, tenho tido a solidariedade instuticional de todos os outros órgãos e trabalhamos muito bem uns com os outros, felizmente, devido à articulação estabelecida, possível também graças à índole das pessoas que comigo trabalham. Ao longo dos anos, uns foram saindo, sempre por opção própria, o que, muitas vezes me deixou com lágrimas nos olhos, mas tanto os de outrora como os de agora são os meus braços direitos, pessoas que me são muito queridas. Um indivíduo sozinho não consegue. Atualmente, a responsabilidade de ser diretor é muito grande, mas o apoio que advém dos outros órgãos não torna este cargo tão complicado de exercer e acompanhar, uma vez que tenho, acima de tudo, cumplicidade profissional e emocional que me permite organizar e trabalhar eficazmente. Funcionamos sempre da mesma maneira, com muito respeito uns pelos outros, na base da confiança e da amizade. Por tudo isto, não posso deixar passar a oportunidade para aqui, publicamente, enaltecer a relação de amizade que se fundou e funda para além da estritamente profissional, que estabeleci com todos esses colegas. Temos conseguido fidelizar alunos, professores, funcionários e pais. É preciso pensar a escola e melhorar aquilo que está menos bem. Estamos todos embuídos nesse espírito. Temos todos de remar no mesmo sentido, embora discordando, por vezes. É uma responsabilidade muito grande, mas todos foram cruciais para construir a escola que somos hoje, um agrupamento de referência.

Saliento, de igual forma, a colaboração e apoio que, ao longo dos anos, tenho tido e sentido por parte de toda a comunidade educativa. Registo, em particular, a dedicação e o profissionalismo dos professores que lecionam nas nossas escolas, o papel determinante do pessoal não docente e destaco, ainda, o facto de os encarregados de educação e as associações de pais das várias escolas terem sido sempre parceiros essenciais, dada a sua proatividade e motivação.

Mais do que nunca, a escola não pode estar sozinha, pelo que é sabido que me tenho esforçado por fomentar a interação escola/meio, estimulando a proximidade e estabelecendo parcerias, protocolos e intercâmbios com o poder autárquico, Junta de Freguesia de Águas Santas e Câmara Municipal da Maia - nossos parceiros privilegiados - e com outras intituições do meio, como associações recriativas, culturais, desportivas e empresariais.

Outra das coisas que me orgulho muito é de sermos uma escola inclusiva. Somos a escola da área metropolitana do Porto que, por sua iniciativa, resolveu criar uma unidade de multideficiência para alunos no ensino secundário. Já tinhamos outras duas unidades para o primeiro, segundo e terceiro ciclos, mas somos a única a ter para o secundário. Para nós, somos todos iguais.

Defendo que a eficácia da liderança passa pela capacidade de conseguir mobilizar todas estas vontades e fazer convergir forças para atingir o objetivo que nos é comum - construir uma escola que seja intrínseca e verdadeiramente uma comunidade educativa.

Como encarou o prémio de reconhecimento do seu mérito profissional?

Acreditem que foi com perplexidade e surpresa que recebi a notícia de que o Rotary Club de Águas Santas e Pedrouços me tinha escolhido para uma homenagem pública de reconhecimento de mérito profissional. Fizeram uma cerimónia muito simples, acordada entre nós, mas onde esteve muita gente, o que também me deixou feliz. É algo que vou recordar sempre, sem dúvida nenhuma. Afinal, todos precisamos de reconhecimento. A escola tem mantido com este grupo rotário, desde sempre, relações de cordialidade e de colaboração mútua, tendo este clube apoiado, por diversas vezes, alguns dos nossos alunos mais carenciados. Todavia, não esperava a distinção que me foi atribuída. Encarei-a, naturalmente, como um importante marco na minha já longa carreira profissional e senti-me deveras feliz e horado, mas não a tomei a título meramente individual, bem pelo contrário: interpretei-a como uma distinção dirigida à nossa comunidade educativa e una, como o reconhecimento público da qualidade da nossa ação educativa, social e humanitária.

Como vê o futuro e a escola?

Não somos uma escola de elites e uma das vantagem de sermos uma escola pública é a extensão do nosso trabalho que passa por ajudar os que querem estudar, os que não querem e os ditos "diferentes". Trabalhamos com todos. Na verdade, fazemos serviço público, não selecionamos. Portanto, vamos ter de continar a trabalhar com toda a gente e queremos fazê-lo bem, pelo que nos vamos ajustanto sempre às necessidades e realidades educativas e, por isso, tenho a esperança de que vai continuar a correr tudo bem.

O sucesso dos alunos divide-se, fundamentalmente, no sucesso escolar, traduzido por números, e no sucesso educativo, traduzido por humanidade. Temos igualmente de preparar os alunos para serem bons cidadãos e desenvolverem com liberdade, sempre associada à responsabilidade, esta sua postura na sociedade. Não queremos só “grandes crânios”, queremos bons cidadãos e, por isso, hoje, mais do que nunca, o sucesso da educação das crianças e jovens é da responsabilidade de todos e terá de resultar da participação e mobilização dos agentes integradores da comunidade educativa. Assim deverá ser se preconizamos uma escola que promova o reconhecimento dos seus talentos e das suas qualidades, desenvolva uma identidade onde sejam visíveis as democracias de quem respeita, escuta e reflete, que se centre na sua ação sobre os alunos, seja um espaço de desenvolvimento pessoal e emocional, proporcione meios e ferramentas com vista no sucesso, fomente a convivência harmoniosa e contrua nos alunos a consciência do que sabem e do que são capazes. Não tenho dúvidas que só seremos bem sucedidos neste desígnio se formos capazes e eficazes na criação de estratégias de intervenção conjuntas e concertadas.

Ana Pinto e Rita Almeida

é hoje!!!

Tudo a postos? É hoje a noite que consagra os nossos alunos como finalistas.





Espera-se muito glamour e muito boa disposição.






A emoção está já no ar.

GMOs on or off our plate?

GMOs (genetically modified organisms) are organisms (plants or animals)  whose genetic make up (DNA)has been altered in a way that does not occur naturally.

In the last decades, GMO crops have become more and more prevalent; however this topic is far from being consensual. Although  some people consider that GMOs can help produce more food for the world’s booming population, others claim that they might have a negative impact on the environment and other living organisms. While some scientists think that the use of biotechnologies to produce food is quite safe, others fear that the comsumption of trangenic foods  can have bad effects on human health.

One way or the other, there’s no doubt that strict regulation is necessary. Moreover, food labelling  should be widely required because consumers should have the right to know what they are eating and to decide what they want on or off their plate.

11ºD/ Collaborative Writing in the English Class

comer bem hoje e todos os dias

No âmbito do "Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar" (PASSE), a escola sede foi "invadida" por alunos de 1º ciclo de algumas escolas do agrupamento.

Segundo a enfermeira Hermínia Pinheiro, decorreu "uma formação ao longo do ano letivo para os docentes do 1º ciclo" e o seu término ocorreu hoje, curiosamente no Dia Mundial da Criança. Desta forma, "todos foram convidados a vir à escola sede" para o desenlace desta formação, que acabou em festa. "Privilegiados foram os alunos de 4º ano, pois estes serão, no próximo ano, utentes deste estabelecimento e puderam, assim, sentir um pouco a transição que se avizinha".

Assim foi. Os que vieram ficaram a conhecer as instalações, assistiram a uma peça de teatro, levada a cabo pelos meninos das turmas B e D da escola da Gandra, intitulada por "Comer bem e comer mal", coreografada pela escola do Corim, puderam ouvir o "Hino da Alimentação" interpretado pelos alunos do 4º ano da escola de Moutidos e ainda puderam lanchar no refeitório da escola a sua merenda, bem como usufruir de umas sandes, de uma gelatina surpresa e de uma fruta que por lá apareceram.

Embora nem todos os meninos conhecessem verdadeiramente as razões pelas quais ali estavam - "porque é "Dia da Criança"", responderam vários ao CRESCER - pois a criança dentro deles queria mais era brincar e divertir-se, o trabalho de formação dos seus docentes terá certamente reflexos na vida de cada um destes alunos.

O CRESCER recomenda-lhes que comam bem hoje, dia 1 de junho, dia Mundial da Criança, e todos os outros dias!