exames ensino secundário (2.ª fase): dia 23 de julho

 

escola sede: "aqueles que passam por nós não vão sós..."

Hoje, o final de tarde na ESÁS foi diferente e especial. Por iniciativa dos coordenadores dos vários grupos disciplinares, os professores associaram-se num lanche colaborativo (cada um levou uma multa) e agradeceram o trabalho dos colegas (tantos!) que partem para outras escolas. Alguns estavam na escola há muitos anos e era como se fossem da casa. Obviamente que a escola agradece o seu trabalho e lhes deseja as maiores felicidades, sendo que muitos deles se aproximam dos seus lugares de residência, tornando-se efetivos. Por isso, não podia ser uma despedida triste. Só agridoce. 

Então, a cantina cobriu as suas mesas de petiscos, doces saborosos e de bebidas frescas, reuniram-se os professores e antes de se fazer festa, reunidos em torno do Senhor Diretor e da professora Manuela Couto, ouviram algumas palavras, que aqui se apresentam.

"Boa tarde, colegas, boa tarde a todos!

Hoje estamos aqui para comemorar. Comemorar aquilo que os que vão sair da nossa escola fizeram em prol desta mesma escola que queremos que continue a ser vossa.

Não pode haver lugar para tristezas quando a Vida se encarrega de renovar. Pode haver, sim, uma sensação de perda por parte de quem fica e sabe bem o que viveu com quem vai.

E vivemos, juntos, momentos fantásticos: reuniões de grupo, de departamento, sessões colaborativas, formações, intervalos tumultuosos, papéis (muitos papéis!!!), documentos na Drive, e-mails a desoras…

Estou a brincar! Esses não foram os melhores momentos. 😊

Os melhores momentos foram mesmo aqueles em que percebemos que o colega A, B ou C tinha os mesmos “problemas” que nós e os partilhava; que lutamos por aquele menino ou por aquela menina para que tivesse sucesso e conseguimos; quando nos apeteceu “ralhar” a um EE e não o fizemos, mas conseguimos que ele percebesse que estava errado; quando queríamos que aquele aluno (do básico, do regular ou do profissional) gostasse da nossa disciplina e tivemos que o conquistar; quando estávamos no bar para estarmos juntos e só nos apetecia a todos o silêncio; quando encontrávamos aquele colega que alinhava connosco e íamos tomar um cafezinho; quando nos envolvemos (mais ou menos) na luta dos professores; quando o “Gaitas” passou a ser a nossa mascote; quando a Oficina de Afetos era um ninho de amor; quando nos ríamos às gargalhadas uns com os outros, dos outros e de nós mesmos...  quando os olhos brilham só por nos vermos.

Enfim, colegas, ficava aqui o resto deste final de tarde a enumerar o que vamos recordar com nostalgia. E nessa altura, quando a nostalgia bater, vai assomar aquele sorriso tonto que só aparece quando somos felizes. 😍

Por isso, colegas, o que vos desejamos é que quando se lembrarem desta "casa" esse sorriso de felicidade apareça nos vossos rostos. Nós, por cá, como sempre, mantemos a porta aberta a todos vós, estaremos sempre a sorrir quando vos recordarmos e muito gratos pelo vosso trabalho, companheirismo e amizade.

Como já vos dissemos, e citando Antoine de Saint-Exupéry, “aqueles que passam por nós não vão sós, não nos deixam sós. Deixam um pouco de si, levam um pouco de nós.” ● texto de Manuela Couto, docente de Português; fotos de Susana Santos, assessora da Direção

cultura: Aristides Sousa Mendes - inaugurado museu

Lusa

Na cerimónia de inauguração da Casa Museu de Aristides Sousa Mendes, no concelho de Carregal do Sal, distrito de Viseu, Dalila Rodrigues, ministra da cultura, sublinhou que 

“Dotar a Casa do Passal de recursos documentais e bibliográficos que permitam transformá-la em lugar de memória e de formação de cidadãos responsáveis e conscientes da barbárie dos massacres racistas que foi o Holocausto, muito em especial num país que julga ter permanecido à margem da Shoah, é um imperativo que esta homenagem a Aristides Sousa Mendes, estou em crer, vai permitir e consolidar”, sustentou.
Ao longo da sua intervenção, a ministra da Cultura recordou que Aristides de Sousa Mendes salvou milhares de vidas, num contexto e circunstâncias que “engrandecem ainda mais a sua coragem e a sua desobediência iluminada a uma ordem dos homens, para obedecer a um imperativo maior”.
“O seu legado não é apenas o seu exemplo, é tudo aquilo que ele tornou possível. A sua história e a história das vidas que salvou mostram-nos o valor inestimável da resistência face ao horror: está nas nossas mãos garantir que, até nos lugares mais violentos e nos momentos mais difíceis, a cultura e a humanidade sobrevivem”, apontou.
De Aristides de Sousa Mendes, “um homem singular”, evidenciou a sua empatia e sentido de solidariedade, em maio e junho de 1940, que lhe “valeram o estatuto de herói”.
“O Museu Aristides de Sousa Mendes é, a partir de hoje, um espaço singular do património nacional e um lugar de grande relevância cultural, social e histórica para o nosso País. A Casa do Passal é um símbolo da memória de Aristides de Sousa Mendes e da nobreza da sua ação heroica que, num dos capítulos mais negros da história da humanidade, salvou a vida a milhares”, concluiu.
A inauguração foi presenciado por centenas de pessoas familiares do diplomata e descendentes de judeus salvos com visto do cônsul. As reações foram diversas, desde o Vaticano à ONU. O Papa Francisco refere que Aristides Sousa Mendes foi "um homem perito em humanidade" e António Guterres destaca a coragem num momento difícil a nível mundial "A inauguração acontece n um momento crucial. Hoje o nosso mundo é perioso e está dividido (...) o ódio o a intolerância, o anti-semitismo e anti-islamismo e os ataques contra cristãos e outros grupos são frequentes. Corremos o risco de esquecer a nossa humanidade partilhada. Neste contexto, brilha o exemplo de Aristides Sousa Mendes." (adaptado daqui e daqui)

educação: o que vai mudar na avaliação externa dos alunos?

O Ministério da Educação anunciou, na quinta-feira, alterações significativas ao modelo de avaliação externa. A partir do próximo ano letivo, os alunos do 4.º e do 6.º anos realizarão provas de “monitorização da aprendizagem” em Português, Matemática e uma disciplina rotativa a cada três anos. Estas novas provas substituirão as antigas provas de aferição dos 2.º, 5.º e 8.º anos e serão feitas em formato digital.

Quais são as disciplinas rotativas incluídas nas provas?

Para o 4.º ano, as disciplinas rotativas serão Inglês em 2025, Educação Artística em 2026, Educação Física em 2027 e novamente Inglês em 2028. No caso do 6.º ano, as disciplinas serão História e Geografia de Portugal em 2025, Inglês em 2026, e Educação Física e Educação Visual em 2027, retornando a História em 2028.

Estas provas vão contar para a nota final?

Não, tal como as anteriores provas de aferição, as novas provas de monitorização da aprendizagem não contarão para a nota final dos alunos. Serão avaliadas numa escala de zero a 100, e os resultados serão registados na ficha individual de cada aluno, mas sem impacto na sua classificação final. Este fator tem sido criticado por contribuir para a desvalorização das provas por parte dos alunos e das suas famílias.

Qual é o objetivo destas provas?

Estas provas mantêm o seu carácter de monitorização e aferição das aprendizagens dos alunos, agora focadas no final de ciclo em vez de anos intermédios. Um dos principais objetivos é permitir uma “comparabilidade entre anos letivos e com o próprio percurso individual do aluno”, explicou o secretário de Estado adjunto e da Educação, Alexandre Homem Cristo. Também servirão para avaliar o desempenho das escolas e compará-las, considerando os seus contextos socioeconómicos.

Como serão realizadas as novas provas?

As novas provas continuarão a ser realizadas em formato digital. As provas finais do 9.º ano de Português e Matemática também serão digitais, mas com uma componente híbrida, onde exercícios que exigem escrita matemática serão feitos em papel. Estas partes serão depois digitalizadas e integradas nas respostas digitais.

Haverá mais mudanças nas provas do 9.º ano?

Sim, além de serem digitais, as provas finais do 9.º ano continuarão a contar 30% para a nota final da disciplina. Outra mudança significativa é que os enunciados das provas não serão publicados, para permitir que os mesmos tipos de exercícios possam ser aplicados nos anos seguintes, garantindo melhor comparabilidade dos resultados.

Os resultados das provas serão publicados?

Sim, os resultados das provas serão divulgados publicamente, à semelhança dos exames nacionais. As escolas receberão os resultados no início do ano letivo, permitindo que tomem medidas para melhorar as aprendizagens. O Ministério da Educação publicará um relatório nacional anual na segunda terça-feira de novembro.

Existem mudanças no ensino secundário?

No ensino secundário, não haverá mudanças estruturais imediatas, devido às alterações previstas para 2025/2026 com o novo modelo de exames. As provas continuarão a ser realizadas em papel, mas a avaliação será feita digitalmente. As respostas dos alunos serão digitalizadas e corrigidas por itens em vez de provas completas, permitindo que vários professores avaliem diferentes partes de uma única prova. Este método será testado na disciplina de Filosofia no próximo ano letivo, antes de ser expandido a outras disciplinas onde se adeque. Fonte: Sapo 

educação: provas de aferição passam a realizar-se no 4.º e 6.º ano

Além do regresso aos 4.º e 6.º anos de escolaridade, as avaliações passam a chamar-se Provas de Monitorização de Aprendizagem.

As Provas de Aferição do ensino básico vão sofrer algumas mudanças. De acordo com o ministro da Educação, Fernando Alexandre, estas provas de conhecimento vão regressar aos 4.º e 6.º anos de escolaridade, em vez de serem realizadas nos 2.º, 5.º e 8.º anos.

Entre as novidades apresentadas pela tutela da Educação está ainda o facto destas deixarem de ser chamadas de Provas de Aferição para passarem a Provas de Monitorização de Aprendizagem. Serão ainda realizadas em formato digital. Além da avaliação das disciplinas de português e matemática, o Governo vai implementar provas a uma disciplina rotativa a cada três anos, uma medida já prevista no Programa do Governo.

Fernando Alexandre evidencia que a avaliação externa é “fundamental para podermos monitorizar e acompanhar a qualidade e evolução das aprendizagens”. O governante sustentou que as atuais provas “não têm consequências e não são levadas com a seriedade que deviam ser”.

O novo calendário vai entrar em vigor já no próximo ano letivo.

Com efeito, segundo dados do Júri Nacional de Exames divulgados em junho deste ano, dos 94.460 alunos inscritos nas provas de aferição de Português e Estudo do Meio do 2.º ano, apenas 65.908 as realizaram. Fonte: Sapo 

educação: professores corretores vão passar a avaliar apenas um item dos exames nacionais

As provas e exames nacionais vão passar a ser corrigidos em formato digital e, no ensino secundário, cada professor corretor passará a avaliar apenas um item e não a totalidade das provas, para garantir maior justiça nas avaliações.

Esta é uma das mudanças do novo modelo de avaliação externa anunciado hoje pela equipa liderada pelo ministro da Educação, Ciência e Inovação, Fernando Alexandre, que garantiu que os exames nacionais do ensino secundário vão continuar a realizar-se em papel, mas a forma de avaliação será diferente.

“Não alterámos as regras dos exames nacionais porque não achámos que fosse justo estar a introduzir uma nova disrupção”, anunciou o ministro, garantindo que as novidades para o secundário terão como objetivo melhorar e tornar mais justa a avaliação, uma vez que estas provas servem de acesso ao Ensino Superior.

Assim, os exames nacionais vão continuar a ser feitos em papel, mas depois serão digitalizados e, em vez de os professores receberem um pacote de exames para avaliar, irão fazer a “avaliação por itens e não por provas”, reduzindo a injustiça de um aluno ter um avaliador mais ou menos exigente, explicou o ministro.

No próximo ano letivo, estas mudanças na avaliação serão testadas apenas na prova de Filosofia, sendo alargadas às restantes disciplinas no ano letivo seguinte (2025/2026), disse o secretário de estado Alexandre Homem Cristo, acrescentando que de fora deste modelo ficarão sempre disciplinas como Desenho A, uma vez que a classificação eletrónica não é adequada.

O ministro explicou que o facto de os professores avaliarem apenas um item permitirá também “avaliar a avaliação”: “Se houver um avaliador que tenha um padrão de avaliação muito diferente dos outros isso permite-nos identificar esse avaliador”.

Alexandre Fernandes acredita que com este modelo será mais fácil “identificar o viés” quando ele existe e, no limite, “poderá haver um contacto com o professor para que corrija o viés”.

A equipa do ministério sublinha estar apenas a “adotar boas práticas internacionais” que vão alterar a equidade com que os alunos são avaliados.

Também no 9.º ano haverá novidades. As provas nacionais de conclusão do ciclo de Português e Matemática continuam a valer 30% para a classificação final, mas os enunciados das provas vão deixar de ser divulgados, revelou o secretário de estado.

A ideia do ministério é desenhar uma prova com alguns itens repetidos que permitam comparar provas ao longo dos anos, explicou o secretário de estado, sublinhando que esta é uma prática comum em vários países e em avaliações internacionais, como o PISA.

O secretário de Estado garantiu que o facto de as provas não serem públicas não impedirá as famílias de pedirem a sua revisão, sendo certo que nunca terão acesso ao enunciado.

“No ano passado, apenas 0,15% dos alunos pediram revisão de prova no 9.º ano”, revelou, acrescentando que os alunos irão continuar a ter “todas as possibilidade de revisão”.

A prova de Português do 9.º ano será feita em formato digital, mas a de Matemática terá um formato hibrido: Será em digital, à exceção dos exercícios que exigem escrita matemática e que serão feitos em papel. Fonte: Sapo

exames ensino secundário (2.ª fase): dia 22 de julho

 

OUVIR: NASA transmite hip-hop de Missy Elliott até Vénus

Imagine uma música de Missy Elliott ecoando pelo vasto espaço da galáxia. Isso tornou-se realidade quando a NASA escolheu “The Rain (Supa Dupa Fly)” para ser enviada ao planeta Vénus. A icónica faixa, símbolo de força e empoderamento, viajou aproximadamente 250 milhões de quilómetros do nosso planeta até ao mundo vizinho, uma façanha espacial e cultural que marca um novo capítulo tanto para a ciência quanto para a arte. 

A letra da música viajou à velocidade da luz por cerca de 254 milhões de quilómetros até chegar a Vénus -- trajeto que cumpriu em 14 minutos.

A letra do hip-hop, que celebra a individualidade e a resiliência, foi transmitida por sinais no Laboratório de Propulsão a Jato, na Califórnia, no dia 12 de julho.

IR e OUVIR: concertos no Palácio de Cristal, entre os dias 18 e 21 de julho

Se gosta de música ao ar livre, então o Porta Jazz ao Relento pode ser aquilo que anda à procura. O evento em questão promove concertos no Palácio de Cristal, entre os dias 18 e 21 de julho, de quinta-feira a domingo.

ao luar 

Ao todo, serão quatro concertos ao luar que prometem transformar os jardins do palácio numa espécie de cenário de filme da Disney. Recorde-se que o evento cumpriu, em 2023, a sua primeira década de existência.
O primeiro concerto foi já nesta quinta-feira, 18 de julho, e te´ve em palco o grupo Nuno Campos 4tet, que irá apresentar o novo disco “Something to Believe In”.
No dia seguinte, é a voz de soarem as guitarras, com base numa criação do guitarrista Mané Fernandes. O artista irá levar a palco uma criação multimédia chamada “matriz_motriz”.
Das guitarras para os saxofones, passamos para a banda “Axes”, que mostrará ao público portuense o talento musical do saxofonista João Mortágua. Este dará a conhecer o segundo álbum, intitulado “Hexagon”.
Por fim, para acabar este programa do “Porta Jazz ao Relento” em grande, é a vez do quarteto “GODUA” subir ao palco no domingo, 21 de julho. Será apresentado o projeto “Stop”, que conta com Duarte Ventura (vibrafone), Hugo Ferreira (guitarra), Cardita (bateria) e João Fragoso (contrabaixo).
Os concertos são de livre acesso e começam sempre pelas 22 horas. O evento conta com a organização
da empresa municipal Ágora e a associação Porta Jazz. Fonte: Viva.

clima: cientistas descobrem novo “ponto sem retorno” no degelo da Antártida

Um estudo recente conduzido por cientistas do British Antarctic Survey (BAS) identificou um novo e alarmante “ponto sem retorno” no derretimento do manto de gelo da Antártida, que pode acelerar a subida do nível do mar.

A pesquisa, publicada na revista Nature Geoscience, sugere que a infiltração de água quente do oceano sob o manto de gelo está a causar um derretimento acelerado que os modelos científicos atuais não previam, indicando que as projeções sobre a subida do nível do mar podem estar significativamente subestimadas.

Os investigadores descobriram que a água quente do oceano está a infiltrar-se por baixo do manto de gelo precisamente no ponto onde este se eleva do fundo do mar e começa a flutuar. Este fenómeno está a provocar um derretimento acelerado, criando cavidades que permitem a entrada de mais água quente, num ciclo de retroação descontrolada. Alex Bradley, investigador de dinâmica do gelo na BAS e principal autor do estudo, afirmou que este processo “pode levar a uma mudança muito repentina na quantidade de degelo”.

Este novo ponto sem retorno pode resultar num fluxo mais rápido de gelo para os oceanos, um fenómeno que não está atualmente incluído nos modelos de previsão da subida do nível do mar. “As nossas projeções da subida do nível do mar podem estar significativamente subestimadas”, alertou Bradley. Embora o estudo não especifique prazos para quando este ponto de viragem pode ser atingido, destaca que as consequências seriam acumulativas ao longo de décadas e séculos, ameaçando comunidades costeiras em todo o mundo.

O manto de gelo antártico já liberta uma média de 150 mil milhões de toneladas métricas de gelo anualmente e contém água suficiente para elevar o nível global do mar em cerca de 58 metros. Este estudo é mais um a sublinhar as vulnerabilidades da Antártida às alterações climáticas. Investigações anteriores já apontavam para a fragilidade da Antártida Ocidental, especialmente do Glaciar Thwaites, conhecido como o “Glaciar do Juízo Final”.

No entanto, o novo estudo revela que glaciares da Antártida Oriental também estão entre os mais vulneráveis, uma descoberta surpreendente que sublinha a necessidade de atenção contínua e investigação aprofundada.

Eric Rignot, professor de Ciências do Sistema Terrestre na Universidade da Califórnia, Irvine, que não esteve envolvido no estudo, afirmou à CNN Internacional que a investigação “encoraja-nos a olhar mais de perto para os processos físicos que ocorrem nas zonas em que o gelo se eleva do fundo do mar e começa a flutuar”. Rignot sublinha que esta é uma região complexa e pouco observada, necessitando de mais investigações e observações no terreno.

Ted Scambos, glaciologista da Universidade do Colorado em Boulder, referiu que o novo modelo desenvolvido pelos cientistas da BAS é “potencialmente muito importante”, mas deve ser analisado em conjunto com outras descobertas recentes, incluindo os mecanismos de fusão do gelo e o impacto das marés.

Implicações para as Políticas Climáticas
Bradley espera que este estudo motive mais investigação sobre as regiões de maior risco e impulsione as políticas de combate à crise climática. “Com cada pequeno aumento da temperatura dos oceanos, com cada pequeno aumento das alterações climáticas, aproximamo-nos destes pontos sem retorno”, afirmou Bradley.

Este estudo acrescenta uma nova dimensão à compreensão dos impactos das alterações climáticas na Antártida e sublinha a urgência de políticas eficazes para mitigar o aquecimento global e proteger as comunidades costeiras globais. Fonte: Sapo 

exames ensino secundário (2.ª fase): dia 19 de julho

 

cultura: "Maia Symphonic" oferece concertos gratuitos a 20 e 21 de julho

Maia Symphonic 2024

Praça do Doutor José Vieira de Carvalho 

Sábado, 20 de julho, 22h00

Orquestra Sinfónica do Porto Casa da Música

Domingo, 21 de julho, 19h00

Orquestra Clássica da Maia
Orquestra Sinfónica do Porto Casa da Música

A origem da Orquestra remonta a 1947, ano em que foi constituída a Orquestra Sinfónica do Conservatório de Música do Porto, que desde então passou por diversas designações. Após a extinção das Orquestras da Radiodifusão Portuguesa foi fundada a Régie Cooperativa Sinfonia (1989-1992), sendo posteriormente criada a Orquestra Clássica do Porto e, mais tarde, a Orquestra Nacional do Porto (1997), alcançando a formação sinfónica com um quadro de 94 instrumentistas em 2000. A Orquestra foi integrada na Fundação Casa da Música em 2006, vindo a adoptar a actual designação em 2010.

A cidade da Maia recebe um concerto especial, com algumas das mais belas melodias orquestrais de sempre. São momentos instrumentais de óperas célebres que permanecem no repertório das orquestras de todo o mundo.

Cláudio Ferreira - direção musical

Programa:

Giuseppe Verdi: Abertura de A força do destino

Alfredo Keil: Intermezzo para o 3.º ato de A serrana

Richard Wagner: Prelúdio do 3.º ato de Lohengrin

Giacomo Puccini: Intermezzo para o 3.º ato de Manon Lescaut

Gioachino Rossini: Abertura de Guilherme Tell

Georges Bizet: Intermezzo para o 3.º ato de Carmen

Johann Strauss II: Abertura de O morcego

Orquestra Clássica da Maia

Na aposta pela versatilidade que tem vindo a caracterizar o percurso da Orquestra Clássica da Maia, esta Jovem Orquestra Maiata abraça um novo desafio, interpretando alguns dos mais célebres temas da música tradicional, dos ritmos, das danças de variadas temáticas e culturas do mundo, compostas por alguns dos mais Conceituados Compositores da História da Música. Da subtileza do ballet "Lago dos Cisnes" à apaixonante história de Shakespeare "Romeu e Julieta", do fandango do nosso Alentejo aos contagiantes ritmos da América Latina sem esquecer as danças Húngaras. Este programa promete explorar diferentes "paisagens" despertando os músicos e público presentes para o lado bom da diversidade cultural e tradicional no mundo, reunidos num imaginário de paz e união.

Direção musical: Pedro Sousa

P. Tchaikovsky - Abertura do Ballet “Lago dos Cisnes”

S.Prokofiev - Dança dos cavaleiros do 1º ato de “Romeu e Julieta”

E. Grieg - suite nº1 op.46 “Peer Gynt”

Luís Freitas Branco - Fandango da “Suite Alentejana nº 1”

Arturo Marquez - “Danzon nº 2”

J. Brahms - “Dança Húngara nº1”

J. Brahms - “Dança Húngara nº5” (Encore)

Espetáculo gratuito.

Fonte: CM.Maia

 

educação: Ação Social Escolar - saiba como funcionam os apoios e quem tem direito

Para que todos os alunos consigam ter acesso à escolaridade obrigatória, o Estado assegura um programa de apoio especialmente destinado aos alunos enquadrados no primeiro e no segundo escalão do abono de família. Trata-se da chamada “ação social escolar”. Os alunos do terceiro escalão também contam com alguns apoios.

A Deco/Proteste explica abaixo no que consiste, como funciona, quem tem direito, entre muitas outras dúvidas que possa ter sobre o tema.

QUEM TEM DIREITO A AÇÃO SOCIAL ESCOLAR?

Têm direito a ação social escolar os alunos residentes em território nacional, que frequentem a escolaridade do ensino público e cujas famílias estejam dentro dos tetos máximos de rendimento definidos.

QUE ESCALÃO DO ABONO DE FAMÍLIA DÁ ACESSO À AÇÃO SOCIAL ESCOLAR?

Os três escalões da ação social são definidos de acordo com os escalões aplicáveis ao abono de família.

·         O escalão A da ação social corresponde ao escalão 1 do abono de família, ou seja, aos alunos cujos agregados familiares não aufiram um rendimento anual superior a 3363,01 euros.

·         No escalão B da ação social inserem-se os alunos dos agregados familiares com rendimentos anuais de 3363,01 a 6726,02 euros.

·         No escalão C estão incluídos os alunos provenientes dos agregados com rendimentos anuais de 6726,02 a 11 434,23 euros.

Estes são os valores aplicáveis aos pedidos feitos em 2024, cujo cálculo do escalão de abono é feito por referência ao indexante dos apoios sociais (IAS) do ano anterior.

A QUE DÁ DIREITO A AÇÃO SOCIAL ESCOLAR?

Refeições, transporte, livros, material escolar e visitas de estudo estão incluídas na chamada ação social escolar. Crianças e jovens integrados no contingente de refugiados recebem o auxílio correspondente ao primeiro escalão do abono de família. Os alunos de famílias de baixos rendimentos têm ainda direito a auxílios económicos para suportar encargos com a frequência da escola, como refeições, livros e materiais didáticos, visitas de estudo e alojamento. Quem beneficia destes apoios fica automaticamente isento de propinas, taxas e outros custos com diplomas e certificados de habilitações.

Fruta e leite escolar

A distribuição de fruta escolar é gratuita para todas as crianças que frequentam a educação pré-escolar nos estabelecimentos de ensino público. Durante este ciclo escolar e ao longo do 1.º ciclo do ensino básico (até ao 4.º ano), todas as crianças têm direito à distribuição gratuita de leite, ao qual podem ser adicionados outros alimentos nutritivos. Em alternativa, pode ser fornecido aos alunos leite sem lactose, bem como disponibilizada uma quota de 5% de bebida vegetal (o chamado leite de soja, por exemplo). Os pais que optem por estas alternativas deverão avisar a escola, por escrito, em qualquer momento do ano letivo.

Refeições escolares

As refeições fornecidas pelas escolas são gratuitas para os alunos do primeiro escalão do abono de família e comparticipadas em 50% para os do segundo escalão (0,73 euros/refeição). O custo das refeições escolares não pode ultrapassar o valor máximo, que, atualmente, é de 1,46 euros (para os alunos sem comparticipação). Pode ser acrescido de 30 cêntimos quando a marcação for realizada no próprio dia. Estes valores podem, contudo, sofrer ajustes até ao início do próximo ano letivo. A refeição deve ser marcada até às 17h30 do dia anterior.

Durante as férias do Natal e da Páscoa, as escolas servirão refeições aos alunos que beneficiam de ação social escolar.

Há alguns municípios que garantem outros tipos de apoio, por exemplo, a redução de 50% no valor das refeições para os alunos sem direito à ação social escolar. Essa informação poderá ser verificada junto da escola ou da autarquia.

Transportes escolares

Os transportes escolares são responsabilidade dos municípios de residência dos estudantes e têm em conta a rede de transportes públicos existente. São gratuitos para os alunos com dificuldades de locomoção que beneficiam de medidas ao abrigo da educação inclusiva, bem como para aqueles que residam a mais de três quilómetros do estabelecimento de ensino. Quando, devido à distância entre a residência e a escola, o transporte não é viável, a família pode pedir a atribuição de alojamento. Há várias possibilidades: rede oficial de residências para estudantes, famílias de acolhimento ou entidades privadas com as quais o Estado tenha acordo.

Para que os alunos beneficiem da ação social escolar, os respetivos encarregados de educação devem preencher a candidatura nos serviços da ação social escolar do agrupamento escolar onde se matriculam. Devem fazer-se acompanhar da declaração da Segurança Social relativa ao escalão do abono de família. A declaração deve ser pedida no próprio mês em que a candidatura é feita. No caso de funcionários públicos, a declaração é emitida pela entidade patronal.

Manuais escolares gratuitos para todos

Os livros escolares continuam a ser gratuitos para todos os alunos que frequentam o ensino público ou estabelecimentos do ensino particular com contrato de associação. Os livros emprestados têm de ser mantidos em bom estado e devolvidos no final do ano letivo à escola.

Apoio para comprar material escolar

Também existem apoios para aquisição de material escolar. Neste âmbito, o limite máximo de comparticipação é de 8 euros para quem está enquadrado no escalão B, e de 16 euros para o escalão A, em qualquer nível de ensino da escolaridade obrigatória. O material é levantado na papelaria que o encarregado de educação escolheu aquando da candidatura à ação social escolar.

Informe-se junto da escola ou da autarquia sobre eventuais medidas específicas para apoiar a compra de material escolar.

Bolsas de mérito

Para os alunos do ensino secundário, há ainda bolsas de mérito destinadas a alunos provenientes de agregados familiares com dificuldades financeiras (escalões A e B do abono de família), que revelem bom aproveitamento nos seus estudos.

A bolsa tem um valor correspondente a duas vezes e meia o valor do indexante dos apoios sociais – que é de 509,26 euros em 2024 –, o que resulta numa bolsa no valor de 1273,15 euros. É paga em três momentos: 40% no primeiro período, 30% no segundo e 30% no terceiro.

A bolsa de mérito é atribuída aos alunos do primeiro e do segundo escalão do abono de família que, no ano anterior, tiveram aprovação em todas as disciplinas, com classificação média igual ou superior a 4 valores (3,5), no 9.º ano, ou a 14 valores (13,5), no 10.º e 11.º ano. A bolsa implica a dispensa, durante o ano letivo em causa, do pagamento de propinas, taxas e emolumentos.

A candidatura deve ser apresentada pelo encarregado de educação ou pelo próprio aluno, no caso de já ser maior de idade, na secretaria do estabelecimento de ensino a frequentar pelo aluno, até ao final do mês de setembro.

Visitas de estudo

Para as visitas de estudo também há um apoio anual. O valor da contribuição é de 20 euros para os alunos do primeiro escalão e de metade deste valor para o segundo escalão.

COMO ACEDER À AÇÃO SOCIAL ESCOLAR?

Para pedir o apoio, o encarregado de educação deve submeter o modelo no próprio ato da matrícula ou renovação da matrícula. Pode obter este modelo junto dos serviços de ação social da escola. Deve juntar a declaração da Segurança Social com indicação do montante do abono, a declaração do centro de emprego que confirme a situação do responsável que eventualmente esteja em situação de desemprego há mais de três meses e o comprovativo do IBAN onde pretende que o apoio seja pago.

Caso os alunos já se encontrem registados na plataforma SIGA, a candidatura pode ser feita nessa plataforma, no separador “Candidaturas/Ação Social Escolar [2024/2025]”.

O ANO LETIVO JÁ COMEÇOU. AINDA POSSO PEDIR APOIO?

Caso se verifique alguma redução nos rendimentos do agregado familiar durante o ano letivo, pode contactar os serviços da ação social escolar do agrupamento de escolas e apresentar uma nova candidatura, mediante o comprovativo dessa situação. Pode solicitar a alteração do abono de família junto da Segurança Social ou do Centro de Emprego.

CRECHE GRATUITA

Todas as crianças nascidas a partir de setembro de 2021 têm direito a creche gratuita. A medida visa combater a pobreza infantil. Em regra, está limitada à capacidade autorizada para cada estabelecimento. Tendo em conta que o número de vagas é limitado, é aconselhável fazer a inscrição no maior número de instituições possível.

Desde junho de 2024, a área relevante é a da freguesia, o que aumenta as possibilidades de as famílias recorrerem aos privados aderentes. Neste momento, o Estado garante o pagamento à creche de um apoio mensal no valor de 473,80 euros, não podendo ser cobrado às famílias mais nenhum valor a título de mensalidade.

CONTINGENTE PRIORITÁRIO PARA BENEFICIÁRIOS DE AÇÃO SOCIAL ESCOLAR

Para os candidatos beneficiários da ação social escolar foi criado um contingente prioritário com 2% das vagas fixadas para a primeira fase ou duas vagas. Podem concorrer às vagas do contingente prioritário para candidatos beneficiários de ação social escolar os estudantes que:

·    - nunca estiveram matriculados em instituições de ensino superior públicas e que façam prova de terem sido beneficiários do escalão A da ação social escolar durante o último ano do ensino secundário;

·     - ou dos dois escalões mais reduzidos de apoio na Região Autónoma dos Açores, durante o último ano do ensino secundário. Fonte:  Sapo 

professores: aposentações atingem “número mais elevado do milénio”

 té ao final do ano, poderão reformar-se mais de 4.900 docentes, o número mais elevado do milénio”, de acordo com dados da Fenprof citados pelo ‘Diário de Notícias’: em agosto, é esperada a saúda de 300 professores, o que atira o total, desde janeiro, para cerca de 2.300 aposentações.

Se se levar em linha de conta os anos civis, 2024 já tem mais saídas do que qualquer outro ano desde 2014, com exceção de 2022 (2.400) e 2023 (3.520).

No ensino público, a percentagem de docentes com 50 ou mais anos ultrapassa os 55%, exceto no 1º ciclo do Ensino Básico (42,1%) – a faixa abaixo dos 30 anos é residual. “Esta realidade mostra que não tem ocorrido um rejuvenescimento na profissão docente e que um número significativo de docentes atingirá a idade da reforma nos próximos seis ou sete anos”, indica o Estudo de Diagnóstico de Necessidades Docentes de 2021 a 2030, que indicou a necessidade de recrutamento de docentes nos próximos anos, à razão de 3.450 por ano até 2030.

No entanto, alerta a Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC), “o número de diplomados e mestrados em formação de docentes é claramente insuficiente para satisfazer as necessidades de recrutamento de novos docentes previstas até 2030 para a grande maioria dos grupos de recrutamento”.

Segundo Filinto Lima, presidente da Associação Nacional de Diretores de Agrupamentos e Escolas Públicas (ANDAEP), o saldo negativo entre os que saem do sistema e os jovens que entram é o problema. “Estão a aposentar-se mensalmente centenas de professores e não há jovens a entrar no sistema capazes de colmatar estas aposentações”, o que deixa o saldo “negativo”.

De acordo com o responsável, as 15 medidas anunciadas pelo Ministério da Educação são boas, lembrando no entanto que se tratam de medidas de curto prazo. “A longo prazo é preciso valorizar a carreira docente. Já se deu um passo importante, com a recuperação do tempo de serviço, mas é preciso fazer mais. Devem apoiar-se os professores na estadia e deslocação, pois muitos estão a muitas dezenas de quilómetros de casa. Isso faria mais jovens entrarem na universidade em cursos da Educação e deve-se também diminuir drasticamente a carga burocrática que um professor carrega às costas. Se pensássemos a longo prazo, teríamos professores suficientes”, indicou.

“Durante as últimas décadas não houve a atenção suficiente dos nossos políticos para com uma classe que devia ser muito bem tratada. Até houve quem dissesse que havia professores a mais. Fizeram muito mal as contas. Estamos a tentar reparar a falta de visão que os sucessivos Governos tiveram ao longo dos últimos anos em relação à escassez de professores e espero que este problema não se transforme numa pandemia. Era muito grave se assim fosse”, referiu. Fonte: Sapo

divulgação: foi criada uma agência profissional de "speakers" portugueses

Foi criada uma agência profissional de "speakers" portugueses. Objetivo: inspirar e pôr o mundo a ouvir falar português. Nasceu a The Speakers House, uma agência de oradores de língua portuguesa, que representa em exclusivo especialistas influentes nas mais variadas áreas «no sentido de inspirar pessoas, empresas e sociedades para a transformação, o progresso e o futuro maior».

Um conjunto de oradores encontra a partir de agora, o apoio de uma agência profissional que agrega talento português e cria valor em torno dele. Representar e amplificar a presença de oradores de língua Portuguesa em Portugal e no mundo é a jornada que se quer abraçar, e o grande objetivo da agência.

«Não há nada que me dê mais esperança do que apostar na inspiração e na cultura portuguesa e divulgá-la ao mundo, de forma a enriquecê-la com outros saberes e vê-la crescer na voz daqueles que têm conhecimento e temas relevantes para partilhar», afirma Martha Guedes, diretora executiva The Speakers House.

Da lista de oradores que já integram The Speakers House encontram-se nomes como os de João Maia Abreu e Laurinda Alves, na área da comunicação; Minnie Freudenthal ou Sofia Couto da Rocha na área de Saúde Preventiva; Sara do Ó ou Stephan Morais na área de empreendorismo e investimento; Agatha Áreas ou Carlota Ribeiro Ferreira na área da liderança; Salvador Mendes de Almeida ou Mafalda Ribeiro na área da inclusão e da acessibilidade; Marco André na área da Inteligência Artificial; Rui Bairrada e Rita Piçarra na área financeira; Mafalda Rebordão, nas área da tecnologia e educação; Sara Aguiar, especialista nas áreas de impacto, tecnologia e inovação; Fred Canto e Castro, extraordinário impulsionador de vidas e carreiras; Sofia de Castro Fernandes, na área do desenvolvimento pessoal e das durable skills; João Kopke, nas áreas do talento e do storytelling; entre muitos outros que dão voz na agência, que já conta com mais de duas dezenas de oradores e que tem novos nomes para anunciar, já a partir de Setembro.

Saiba mais informações aqui. 

exames ensino secundário (2.ª fase): dia 18 de julho

 

meteorologia: temperaturas vão chegar aos 40 graus no final da semana

Temperaturas vão registar subida todos os dias.

As temperaturas vão subir já a partir desta terça-feira, segundo a previsão do Instituto Português do Mar e da Atmosfera (IPMA).

Amanhã os termómetros devem ultrapassar os 30 graus em vários pontos do país.

Na quinta-feira, a subida das temperaturas continua e em alguns distritos podem mesmo ultrapassar os 35 graus.

Nos dias seguintes, a previsão de ainda mais calor mantém-se, com os termómetros a baterem nos 40 graus em várias zonas do país. Fonte: Sapo 

ensino superior: candidaturas arrancam já para a semana. Não se perca nas datas e saiba como proceder

O Governo anunciou o calendário do concurso nacional de acesso ao Ensino Superior para o ano letivo 2024/2025, conforme despacho publicado em Diário da República. Este anúncio marca o início do processo de candidaturas, que se desenrolará em três fases distintas ao longo dos próximos meses.

Com a primeira fase a começar já para a semana, não se perca nas datas:

Primeira fase: de 22 de julho a 5 de agosto

A primeira fase de candidaturas ao Ensino Superior público decorrerá de 22 de julho a 5 de agosto. Este período é crucial para os estudantes que desejam ingressar nas universidades e politécnicos do país. Para os candidatos do contingente prioritário, que inclui emigrantes, seus familiares residentes e lusodescendentes, assim como candidatos que solicitam substituição de provas de ingresso por exames estrangeiros, a primeira fase termina mais cedo, a 29 de julho. No dia 24 de agosto, as listas de colocação da primeira fase serão disponibilizadas às instituições de ensino superior através de meios eletrónicos. Os resultados oficiais serão divulgados no dia seguinte, 25 de agosto. Os candidatos colocados na primeira fase poderão efetuar a matrícula e inscrição nas respetivas instituições de ensino superior entre 26 e 29 de agosto. Qualquer reclamação referente aos resultados poderá ser apresentada no mesmo período, até ao dia 30 de agosto.

Segunda fase: De 26 de agosto a 4 de setembro

A segunda fase de candidaturas decorrerá de 26 de agosto a 4 de setembro. Os resultados desta fase serão conhecidos a 15 de setembro, data em que as listas de colocação serão também enviadas eletronicamente às instituições de ensino superior. Os candidatos colocados na segunda fase terão entre 16 e 18 de setembro para realizar a matrícula e inscrição. As reclamações relativas aos resultados desta fase poderão ser apresentadas entre 16 e 20 de setembro.

Terceira fase: de 21 a 24 de setembro

A terceira e última fase do concurso nacional de acesso ao Ensino Superior decorrerá entre 21 e 24 de setembro. Os resultados serão divulgados a 30 de setembro. Os candidatos colocados nesta fase poderão matricular-se entre 30 de setembro e 2 de outubro. As reclamações aos resultados desta fase devem ser apresentadas até 4 de outubro, dia em que as instituições de ensino superior comunicarão à Direção-Geral do Ensino Superior os dados sobre os candidatos efetivamente matriculados.

Importância do processo

Este calendário estruturado permite uma organização eficaz tanto para os candidatos como para as instituições de ensino superior. A faseada distribuição das candidaturas e matrículas garante que todos os interessados têm oportunidades equitativas de acesso ao ensino superior. O concurso nacional de acesso é um momento decisivo para milhares de estudantes em Portugal, determinando o início de uma nova etapa nas suas vidas académicas e profissionais. O Governo, através deste despacho, assegura um processo transparente e bem definido, crucial para o funcionamento harmonioso do sistema de ensino superior.

Abaixo pode consultar um guia com as informações de que necessita:

Processo de candidatura

A candidatura ao Ensino Superior é feita online, através do portal da Direção-Geral do Ensino Superior.

Quem pode candidatar-se?

Podem candidatar-se os estudantes que tenham concluído o ensino secundário português ou equivalente estrangeiro, que tenham realizado as provas de ingresso exigidas pelo curso e que cumpram os requisitos específicos necessários. Além disso, é necessário ter uma classificação de candidatura igual ou superior ao mínimo estabelecido para o par instituição/curso.

Escolher mais do que um curso? Sim, é possível

Na hora da candidatura, pode selecionar até seis combinações de instituições e cursos, ordenadas por ordem de preferência. Isso permite escolher o curso que mais se alinha com os seus interesses e habilidades, bem como a instituição que melhor se adequa às suas expectativas académicas e profissionais. Note que só pode ser selecionado para uma das opções que escolheu.

Bolsas e apoios (novo regulamento)

O Governo anunciou alterações nas regras de atribuição de bolsas a estudantes do Ensino Superior, abrangendo mais alunos para “promover o sucesso” e reduzir o abandono escolar. O novo regulamento entra em vigor no próximo ano letivo, 2024/2025.

As medidas incluem:

    Alargamento dos rendimentos que os trabalhadores estudantes podem auferir sem perder o direito à bolsa, estabelecendo como máximo 14 salários mínimos por ano.

·     Apoio ao alojamento para estudantes deslocados sem bolsa, correspondente a 50% do valor do complemento atribuído a bolseiros.

·      Alargamento da atribuição de bolsas aos estudantes dos Cursos Técnicos Superiores Profissionais, desde que cumpram os critérios exigidos.

·         Atualização dos valores limites dos complementos de alojamento face ao ano letivo anterior, em linha com a evolução do Indexante de Apoios Sociais. Além disso, o programa + Aulas + Sucesso, divulgado a 14 de junho, inclui a atribuição de 2.000 bolsas anuais para cursos na área de ensino.

Cursos com menor taxa de desemprego

Segundo dados recentes do portal Infocursos, existem 45 cursos superiores com zero desempregados registados. Entre os cursos com emprego garantido estão medicina, enfermagem, engenharia informática, educação básica, química, física, dança, música e terapia da fala. O processo de ingresso no Ensino Superior pode variar conforme a instituição e o curso a que se pretende candidatar. É importante realizar uma pesquisa detalhada e frequente nos sites das instituições de interesse. Este guia prático é baseado nas informações divulgadas pela DGES e visa fornecer uma orientação clara para todos os candidatos.

Prepare-se bem e boa sorte na sua candidatura ao Ensino Superior

Para mais informações detalhadas sobre o processo de candidatura, os interessados devem consultar os comunicados oficiais no site da Direção-Geral do Ensino Superior ou acompanhar as atualizações nos principais meios de comunicação social. Fonte:  Sapo